文档介绍：9的乘法口诀教学设计
【教学内容】:人教版小学数学第三册第五单元《表内乘法(二)》
【教学目标】:1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源;
2. 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算;
3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学****新知识;
【教学重点】: 理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源;
【教学难点】:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀
【德育渗透目标】:培养学生的动手操作能力和语言表达能力,以及学生间的合作交流的意识,并向学生渗透思想品德教育。
【课前准备】电脑课件
【教学过程】
一、从《西游记》动画片引入,激发学生学****的兴趣
师:同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片,这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。(课件演动画片《西游记》的主题歌)
师:你找到了哪些和数学有关的知识? 生:
师:它们都和谁有关? 生:9
师:9再加9是多少? 生:18
师:18再加9呢? 生:27
师:你们能找出这组数字之间的规律吗不? 生:都加9.
师:现在谁能接着往下再加7次?
生自己算题。竖着写答案。
写完后,师生一起观察。一个9是9,二个9是18,三个9是27……比一比,谁最先记住这组数据。
生比赛。
师:我们都知道像这样的加法,还可以用乘法来表示,你们会把它们写成乘法算式吗?
生写乘法算式。
二、由加法引入,自编乘法口诀。
师:今天我们就用前面学****口诀的方法自己来学****9的乘法口诀,板书课题:9的乘法口诀。
1、小组合作学****br/>引导学生自编口诀。
2、交流成果
①学生说算式及口诀,教师出示,并问:你最喜欢哪一句?你是怎么算出来的?
②理解口诀:如:三九二十七,这句口诀表示什么意思呢?
生:3个9加在一起就是27,9+9+9=27。
生:2个9是18,再加1个9就是3个9,得27。
③学了9的乘法口诀有什么用?可以帮我们解决哪些乘法算式?
(师板书算式)
三、寻找规律、促内化
教师引导学生观察9的乘法算式及口诀,你发现了什么规律?
 9×1=9      一九得九
9×2=18     二九十八
9×3=27     三九二十七
9×4=36     四九三十六
9×5=45     五九四十五
9×6=54     六九五十四
9×7=63     七九六十三
9×8=72     八九七十二
9×9=81     九九八十一
生:算式的第二个数是从1~9。积的个位越来越小,十位越来越大。
生:每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。
生:积的十位数与个位数的和是9。
生:后一句口诀的得数与前一句口诀相比,十位数大1,个位数小1。……
教师竖起大拇指:同学真是不简单,从不同的角度观察,可以找到许多9的乘法口诀的规律,这些规律可以帮我们熟练记忆口