文档介绍：人教版课标实验教科书六年级下册
15 凡卡(应超超)
第一课时
【学****目标】
1、正确读写本课的生字新词,正确、流利地朗读课文,梳理文章脉络。
2、整体感知课文,把握信的主要内容。
3、在关注细节、情境朗读、想象写话等的语言实践中,初步体会对比映衬的表现手法,了解凡卡悲惨的学徒生活,以及对美好生活的向往。
【学****目标】
一、整体感知,初识凡卡。
,我们一起认识一个人【出示契诃夫的图】,瞧,他是谁?契诃夫!他是俄国人,世界级的大作家语言大师,大腕儿!他仅仅活了——(44岁)。在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说,被称为世界短篇小说之王。——他说过:【简洁是天才的姊妹】。他总是说得很简单,说得很含蓄,却总让你在事实中自己去思考,去品味!今天,我们一起来学****他写的一篇小说(教师板书课题)。学生齐读课题。
,那就是长长的人名。先理清人物关系。
,读通读顺,并说一说凡卡给你留下了怎样的印象?
学生反馈。预设:艰苦,悲惨……
,凡卡留给我们的印象是过着艰苦的悲惨的生活。因此,在圣诞节前夜,凡卡做了一件什么事?
:写信前——写信时——写信后
,快速浏览课文,找出信内容的相关段落,在段前做上标记。
学生反馈,教师相机提问:你是怎么找到的?略讲前引号。
二、走进信中,感悟悲惨。
过渡:这节课让我们走进凡卡写的这封信,请大家静静默读,看一看,想一想,从哪些语句看出了凡卡生活的悲惨(艰苦、可怜),选择你感触最深的一处用波浪线画下来。
(一)语段一:第八自然段
1、从现实角度,体会凡卡生活的极度悲惨。
(1)请大家默读这段话,想一想,凡卡从几个方面向他的爷爷哭诉他学徒生活的悲惨(艰苦),能不能用最简洁的几个词来概括。(挨打、挨饿、挨困)
(2)请你再次自由读一读这段话,想一想,哪些地方,哪些细节让你深有感触?圈一圈,在旁边写一写批注。
(先让学生读出句子,再谈感受。)
学生反馈。相机指导学生读好他自己反馈的那一句。
2、从内心角度,体会凡卡生活的极度悲惨。
(1)学生练笔,再次走进凡卡的内心,体会他的心灵上的恐惧。
老板用皮带揍了我一顿,我;
老板娘用鱼嘴直戳我的脸,我;
伙计们捉弄我,我;
……
(2)出示:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,……要不,我就要死了……”
①个别读。
②你从哪些字词感受到了凡卡在苦苦乞求他的爷爷。自由的读一读想一想
抓住“受不住、跪下、永远……”等词语指导朗读
抓住“!、……”指导朗读。
过渡:从刚才的这一段,我们已经感受到了九岁的凡卡学徒生活的悲惨,你还从其他段落哪些地方感受到了凡卡生活的悲惨,内心的痛苦?请你选择一段读一读,在旁边写一写批注。
(二)信中内容,除了第八自然段的其他段落。
1、引导学生再次关注细节,想一想还从信的其他段落哪些地方感受到凡卡生活的悲惨,内心的痛苦?
预设一:搓烟叶、宁可挨打。很想回家,越想回家就越说明学徒生活的痛苦。
师小结:搓烟叶、擦皮鞋、放羊、照顾爷爷,甚至挨打都行,凡是一个九岁的孩子能够想到的,凡卡都做出了承诺。由此可见,凡卡在莫斯科的生活实在是让人不能忍受,他的处境之惨超出了人们的想象。这就是对比的写法,从而衬托出凡卡的悲惨生活。