文档介绍：《商的近似数》教案
教学目标:
,能根据实际需要用“四舍五入”求商是小数的近似数。
,提高学生的比较、分析、判断的能力,和思维的灵活性。
,激发学生学好数学的良好情感。
教学重点:
使学生掌握求出商的近似值的方法。
教学难点:
准确求出商的近似值。
教学具准备:
课件。
教学过程:
(一)复****br/>出示课件。
“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数。
“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数。
做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。
。
×(保留两位小数)×(保留三位小数)
学生独立思考,再全班反馈。
(二)创设情境
小明非常喜欢打羽毛球,他星期六高高兴兴地和爸爸一起去商场买羽毛球。在买球时他们遇到一些问题,我们一起去看看。
(三)解决问题
:
,并列式解答。(用计算器)
÷12=……
,重点说说“大约”是什么意思。
引导学生观察计算结果,讨论怎样求近似值。
学生讨论出:实际计算钱数时,只计算到分,这时需要保留两位小数。
提问:除的时候该怎么办?
使学生明确,算到“分”,就是保留两位小数,就要算出三位小数,再按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。
出示课件。
÷12≈(元)
再让学生思考:如果要算到“角”,需保留几位小数?除的时候该怎么办?
使学生明确:如果要算到“角”,需保留一位小数,就要算出两位小数,再按“四舍五入法”省略十分位后面的尾数。
÷12≈(元)
教师指出: 其实求近似值在生活中经常会碰到,只不过我们没有注意!
计算:÷38≈(得数保留两位小数)
明确:,保留两位小数要两次向前一位进一,十分位写0占位,。
。
求积和求商的近似数相比,有什么相同点和不同点?
使学生分清:求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值;而求商的近似值只要计算时,比要保留的小数位数多除出一位就可以了。
(四)巩固练****br/>“四舍五入法”算出商的近似值,填入下表。
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
43÷19
÷
÷38
(1)教师提问:解题时你运用了什么技巧?
(每一横行只需列一个除法