文档介绍：说课稿:人体对外界环境的感知
——第一课时:眼与视觉
说课人:郑想
一、说教材
1、地位、作用和特点:
《人体对外界环境的感知》是七年级生物下册第六章“人体生命活动的调节”的第一节内容。
本节是第六章的第一节课,可以为后面学****神经系统的组成》以及《神经调节的基本方式》打下基础,《神经系统的组成》以及《神经调节的基本方式》是本章内容的重点,因此这第一节课对于本章的学****有着十分重要的“启后”作用。此外,《人体对外界环境的感知》的知识与我们日常生活有着密切的联系,因此学****这部分有着广泛的现实意义。
由于本节内容较多,我将其分成了两个课时来讲授:第一课时讲授“眼与视觉”,第二课时讲授“耳与听觉”。此次说课内容主要是说第一课时。
教学目标:
根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定的三维教学目标如下:
(1)知识目标:.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况;描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能;描述视觉形成的过程;说出近视的成因以及预防方法。
(2)能力目标:尝试观察瞳孔的大小变化情况,并做出解释;练****观察和测量的技巧。
(3)情感目标:培养用眼的卫生****惯,关爱和帮助有视觉障碍的人。
3、教学的重点和难点:
(1)教学重点:描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能,描述视觉形成的过程。
(2)教学难点:描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。
二、说教法
基于上面的教材分析,我根据自己对“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合学生实际,主要突出了几个方面:一是,创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的求知心理。二是,运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。三是,注意突出学生为主体,留给学生充分的时间,让学生独立思考、合作学****相互讨论,以利于开放学生的思维。
三、说学法
学生学****的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学****能力的过程,因此,在教学中,指导学生学****时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学****方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、讨论等方法获取相关知识,使学生在学****过程中分析、归纳、推理能力得到提高。比如:本节教师通过列举具体事例“一位患了脑瘤的病人,
眼睛结构完好无损,但还是无法看见。”来进行分析,归纳出“视觉的形成不仅仅是在视网膜上成像就可以了”,并依据此知识与具体事例结合、推导出“视网膜上的图像最终要到达大脑才产生视觉”,这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中学会知识。如在讲授“瞳孔遇到强弱光线的变化”时,可通过学生相互观察对方的瞳孔变化,创设探索“瞳孔大小变化”规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过具体的形象事例揭示内在规律,从而使学生把可靠的事实和理论结合起来。
四、教学过程
1、课题引入:
我认为课程的引入是否能吸引学生,直接影响到了整个课堂的效果,我要如何把学生的注意吸引到课堂上来呢?我设计了一个简单的小游戏:用一个事物