文档介绍：莲池中心小学参与式课堂教学设计
课题
分数混合运算和简便计算
授课教师
买祝元
内容
九义教材第十一册第一单元第 7 课
第 1课时
2016年9月 14日
学****目标
1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算的计算。
2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。
3、在观察、迁移、尝试学****交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。
重、难点
会计算分数混合运算,能利用乘法的运算定律进行简便运算。
(重点)
根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算。(难点)
教具学具
多媒体课件等。
创设情境
1、提问:整数混全运算顺序是怎么样的?
预设:先算乘、除法,再算加、减法。
2、追问:遇到有括号的题该怎么来计算?
预设:有括号的要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
3、计算题并提出要求:观察下面各题,先说说运算顺序,再进行计算。
21×3+25 6×8-5×4 21×(36-14)
引导探究
探究一:探究新知
关键问题:一个画框,长米,宽米,做这个画框要多长的木条?
1、向学生说明:分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则,学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。
×+1 1-× 学生独立完成,小组内订正。
2、分数混合运算
出示例题6:一个画框,长米,宽米,做这个画框要多长的木条?
3、学生读题,理解题意。已知长方形画框的长是m,宽是m,求做这个画框所需要的木条的长度,就是求这个长方形画框的周长。
4、学生独立列式。
或
启发自学,交流收获。
教师启发:两个算式都是分数混合运算,那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢?
(1)请学生自学教材第9页的内容。
(2)指名交流汇报。引导学生发现:分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
5、学生独立完成计算过程,交流汇报。交流时,指名说说整数混合运算的顺序是什么?
(在一个没有括号的算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算。在一个有括号的算式里,要先算括号里的运算,再算括号外的运算。)
探究二:分数乘法的简便计算
关键问题:
(1)算式。
○○○
学生