文档介绍：一、问题的提出
素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长,为有特长的学生提供施展和提高才能的广阔空间。对于尖子生我校始终坚持以精心重点培养为主,注重个人行为****惯和良好思想道德的养成,使之可能成为德才兼备的未来之星。同时我校更将学困生的工作上升到一个新的层次,从对学困生思想的正确引领到学业知识的帮扶带动,让孩子们从迷茫自卑中重新寻找到振奋的信心和动力。
尖子生、特长生、学困生教育一直受到社会和教育部门的关注,不少学校,尤其是高中及其以上学校,已经有了较为丰富的尖子生、特长生、学困生教育培养的经验和发展的优越环境。但是在小学阶段,“三生”的培养问题还是一个较为崭新的课题,特别是把尖子生、特长生、学困生三生放在一起进行课题研究的更是很少。本课题是在充分研究文献、了解现状的基础上提出的,对于课题研究的初步方案向有关教科研部门的专家提请咨询与论证,因此本课题符合当前素质教育、课程改革的方向,具有现实针对性,理论依据充分、科学。
二、课题研究的目的、意义:
(一)、研究目的:
(1)全面实施培养尖子生、塑造特长生、帮扶提拉学困生,促进学生均衡发展和可持续发展。
(2)以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养,促进学生个性的充分发展;
(3)通过课题研究,提高教师教育教学能力,塑造良好师德,完善教师专业素养。
(4)提升学校育人内涵和品质,构建师生和谐、共同发展的美好校园。
(二)、选题的意义:
   1、通过本课题的实施,充分利用现有教育资源,挖掘学生潜能,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围。
2、通过本课题的实施,使教师彻底改变陈旧的教育教学观念,给予尖子生、特长生、学困生以特殊的关注,不断挖掘他们的潜力,有针对性地进行“单苗培植”。
3、通过本课题的实施,充分发挥学生的主观能动性,在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标,从而使学生从“要我学”转变成“我要学”的状态。
三、课题研究的指导思想
坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和构建社会主义和谐社会精神为原则,以农安县教育局2011年工作要点为指导,以科学发展观统领全局,以促进学生全面发展为宗旨,以打造和谐教育、特色教育和高质量的教育为出发点,突出提升教育教学质量促进学生全面发展的主题,
四、课题研究的目标
(一)尖子生:在激励与指导的有效策略实施中,使尖子生坚定学****的信念树立远大的志向,使其具有坚忍不拔的学****意志,以德为先的做人原则, 为社会培养德才兼备的新世纪人才。使尖子生的成绩不仅在本校领先,而且争取在全县成为拔尖学生。
(二)特长生:在教师的有效指导下,在其所擅长的方面有一定的提升,兴趣更加浓厚,产生更强的学****动机,为其成为未来的特长型人才打下基础。通过研究,构建小学音体美特长生培养过程、方法与模式,包括音体美特长生培养的目标、内容、措施,促进学校音体美教育工作有序开展,凸显我校音体美教育特色。
(三)学困生:通过教师与同学的共同帮扶,使其发现自身的闪光点,认识到自身价值,懂得运用更有效