文档介绍：太遗憾,你不是我的老师——读王开东《深度语文》(2010年5月3日)
对于教育,有太多的理解。
“教育就是在物质产品和精神产品的生产上,培养学生宽广的精神视界、远大辉煌的文化理想和对人类的终极关怀。让他们感受到世界的纯真和美好、青春的绚烂和可贵、生命的灿烂和光华;还要让他们认识到生命是一个偶然的过程,人与自然是一次美丽邂逅,爱情中弥漫着甜美和忧郁,真理既充满钻石一样的光芒,又像雨巷中的丁香姑娘一样可望而不可即……”
我喜欢王开东对教育的这种表达,浪漫,美丽,像在飞机上看到的云海,壮阔而柔美,令人心醉。
虽然在校园里受过近二十年的教育,但看到这段话,我知道我没有受过真正的教育,我只是“被教学”。老师从来没有教过我这些,他们只是告诉我:“上课认真听讲,放学完成作业,自****课多做练****册,考试时争取出好成绩。”这就是我所感受到的学校教育。
回忆初中时代,我很敬佩的一位语文老师,他把每一个重点段如何分析都告诉我们,都让我们写在课本上。到最后考试结束,他皱着眉毛在班里说:“这平时都给你们讲过的,为什么还考不好呢?”那时,我不知道自己有脑子,我不知道自己会思考,我只知道老师怎么讲就怎么记,老师怎么分析的就怎么往考卷上写。
那时,我是一只鸭子,老师不来填食我会惶恐死的。对不起,我没学****过怎么自己吃东西,请老师来填饱我的肚子。脑子?噢,我没脑子,学生不需要脑子的,有老师替我们想就一切OK了。
从昨天下午开始,在带旷旷出去玩的时候,我抓住每一分钟时间,细细地品读《深度语文》。或许,我更像刘姥姥进了大观园,举目四望,无一处不奇不美,我惊叹还有这样才识渊博、妙语如珠的老师,还有这样师生和谐、几乎是完美地融为一体的课堂,还有这样语出惊人、才华肆意绽放的学生。
原来有这样的语文教育!
“如果我的课堂不能给你们智慧的挑战,情感的共鸣,发现的愉悦;如果我的课堂不能让你们产生对未知世界的惊奇,对于解决困惑的满足;如果你们的生命不能在课堂里发光,你们的魅力不能在课堂上展现,这些都将是我的责任。”这是王开东的课堂序曲。
紧追着雄壮的序曲的,是异彩纷呈的课堂实录。名人警句,信手拈来;登高临远,挥斥方遒。一个心怀开阔、满蕴柔情的良师形象,已挺立潮头,令人叹为观之。给我最深印象的,是《人是一棵有思想的苇草》课堂实录。
随意摘出几句师生对话:
“师:所有的哲学,都回避不了一个问题,那就是,人是什么?对这个问题的追究,一直就是哲学的永恒主题,也是很多哲学派别的分水岭。今天,我们不妨也来追究一下人是什么。
王佳佳:人是打不到怪兽的奥特曼。
师:有意思,奥特曼的唯一功能就是打怪兽,维护世界和平和安宁。而不到怪兽的奥特曼,自然揭示了人是一种尴尬的存在。人具有无所不能的能量,但却陷入了无物之阵。
冯慧:人是不可怜的可怜虫。
师:这个需要我们的班长解释一下了。为什么人是不可怜的可怜虫?
冯慧:因为人自高自大,趾高气扬,以为自己是万物主宰,所以,他们不可怜,有时候还骄横不已。但本质上人又是可怜的,因为不觉得自己可怜而可怜。
师:明白了,如苏格拉底所言:懂得自己无知是最大的智慧。那么,不知道自己可怜乃是最大的可怜。
周颖:人是狂奔列车上的司机。
师:就是说,人出生了就是一个旅程,一路狂奔,走向目的地。但人又是司机,是能够把握方向,控制进