文档介绍：《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标
1、细读课文第二~四自然段,了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
3、激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。
教学重点难点:
能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具:多媒体课件、实物投影、卡片。
教学过程:
一、复****检查。
1、多媒体出示地图,谈话揭题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方,谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀?(指名背诵第一自然段)
2、填空练****br/>祖国的宝岛()气候(),水源(),花草(),是()生长的好地方。
3、是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走,看一看吧!(出示课题:19、台湾的蝴蝶谷,齐读)
4、引导质疑:出发之前,你在想什么呀?
二、感悟第二自然段。
1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢?自由轻读课文第二自然段,
数有几句话,想想你知道了什么?
(出示句子)交流。
2、交流:
(1)教师板画两个"山和山谷",谁来指指哪是"山谷"?这样画够吗?为什么?能来画画吗?
(2)你们看,一群群蝴蝶赶来了。(演示多媒体课件)
A、你们看到了什么?
B、出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出"一群群"指名读,齐读,读出蝴蝶的多。
C、这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出"色彩斑斓":
a、出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件
b、出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是( )。看图同桌互练,指名说。读好"色彩斑斓"
(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?学生回答
出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子,看看有什么不同?
B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?
C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!(学生飞到黑板前放飞蝴蝶)
随机问学生:请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。
D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。
4、总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的
蝴蝶王国"了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?
2、默读课文后,引读:蝴蝶谷里的景象--。
3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:
(1)句子2:
A、自己读读,说说迷人在哪里?
B、出示卡片,板书"金光灿灿",指名读。说说什么东西是金光灿灿的?
C、再读句子,想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件,说说你看到了什么?
D、师语言