文档介绍：小学语文344自主阅读教学设计
年级
二年级
主备教师
邓小艳
参与研讨
教师
二年级全体
语文教师
课题
25、古诗两首——回乡偶书
教学目标
1、认识“客、何”两个生字,会写“音、客、何”三个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
3、懂得热爱家乡。
教学重难点
有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感,并懂得热爱家乡。
教学准备
多媒体教学课件
教学时间
1课时
个性化调整
教学流程:
一、激趣导入
1、小朋友们,我们已经学了不少古诗了。你们还会背哪些古诗呢?能展示一下吗?课件出示《静夜思》、《草》、《悯农》、《山行》、《所见》等诗歌的背景图片,生背诵古诗。
2、小朋友们可真棒!一口气背了这么多呀!今天我们也来学****一首古诗,那就是唐代著名诗人贺知章的《回乡偶书》。板书课题,齐读。
二、初读正确
1、导读目标(课件出示): 自读古诗,边读边圈出自己不认识的生字,借助拼音或向老师、同学请教,读准生字的字音,识记字形;用自己的方法把课文读正确、读通顺。
2、学:学生自主读书。
3、议:同桌互查:把生字读给同桌听,如果你的同桌读得不正确,请你来帮助他。
4、展:(1)指名几对同桌读,看哪一对同桌能互相帮助读好生字。(课件) (2)去音学生开火车认读生字、组词。
(3)学生互相交流,能用什么好办法记住这些生字?
客:宝盖儿不要写得太宽。何:左窄右宽,左高右低。
5、练:(1)相机指导书写“音、客、何”三个个字。教师范写,学生观察、描红、临写,教师巡视指导,
(2)出示新词,抢读,用喜欢的词语说话。
小结:从刚才的检查中,老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子。我相信在后面的学****中,同学们表现得会更棒。
三、熟读感知
过渡语:生字词语都会读了,相信课文也难不倒大家了吧!
1、导读目标:把生字带到课文中再读课文,难读的地方多读几遍,把课文读流利,边读边想:你读懂了什么?
2、学:学生自主读课文。
3、议:小组合作检查课文朗读。
4、展:(1)出示带生字的诗句,学生读。(课件出示)
(2)小组展示读文,其他同学评议。
(3)说说你读懂了什么?
师:小朋友们可真会读书!
四、美读感悟。
1、出示导读目标:刚才大家已经了解到诗人贺知章在年少时就离开了家乡,直到八十多岁才回到家乡。请再读古诗,找一找诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容?用“——”划出来,读一读,体会诗人的感情。然后在小组内交流。
2、学:学生根据目标导读自主学****课文,批划标记,教师巡视了解学情。
3、议;小组讨论交流。
4、展:(1)小组展示交流画出的句子,谈谈想法。
(2)品读感悟。
指名读,师适时指导语气和节奏:
少小/离家/老大回,↗
乡音/无改/鬓毛衰。↘
儿童/相见/不相识,↗
笑问/客从/何处来。↘
预设:
1、紧扣““客”字”,启发思考:
师:这首诗中有一个“客”字,发现它了吗?
生:“笑问客从何处来”。
2、师:再读读这句诗,思考一下:对这个“客”字你还有什么发现或疑问?
生提问:客是谁?从什么地方来的客?为什么要来?
3、师:同学们都很会动脑,提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题:这个“客”是“客”吗?
现在请孩子们仔细读诗或观察