文档介绍：主编:王红运
编辑:崔淑慧
2016年12月9日
2016国培简报第一期
常兴一中一班
卷首语
我们的研修平台,是一座美丽的百花园,我们就如同一只只小蜜蜂,飞舞其间,流连忘返。研修已经成为一种时尚,一种力量,一份自豪,一份骄傲!研修在引领教师成长,动笔写作、上网学****交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜,迎来满园花香!
温馨提示.
国培计划已经进行到第三阶段,我校预计参加培训人员66名,现已登陆学****59人,已合格58人。我校未参加学****成员以及学****不合格成员:
班级学情通报
专家见解
提到中小学语文课堂,你会想到什么?孩子们整齐地朗读课文,每一个阴阳平仄都整齐划一,每一个抑扬顿挫都如出一辙? 或许在过去很多年的教学中,很多人都对这样的场景****以为常,也正是因为这样,最近语文出版社社长王旭明的一席话才引发了关注:“我特别反对学生拿腔拿调地朗诵,语文课一定要培养学生自然的表达****惯。” 王旭明的体验与我们许多人类似。“我听过很多公开课,教师要求学生整齐划一,齐刷刷起立坐下、齐刷刷回答、齐刷刷鼓掌……”这样的课堂中,高度的纪律性、行为的规范性、答案的唯一性,似乎成了语文教育的唯一目标。但是,语文教育的目标真的就是这些吗? 事实上,一个民族的语言、文字和文学中,蕴藏的不仅是作为技巧的语言文字本身,而是一个民族的血脉中内在的文化精神密码。语言文字既是了解和进入一种文化的路径,也是构建一种文化的养料;它既是一种用以表达和沟通的工具,也可以成为用以抗争与挞伐的武器。
专家见解
所以,语文教育绝不应只是识字造句、背诵默写,语文课堂的目标也绝不应只是整齐划一。相反,在一定的基础知识之上,语文教育,尤其是中小学语文课堂应当追求的是培养学生以语言文字为进入本民族文化精神的途径,从中发现民族文化和精神的内在魅力,以此养成健康的人格,并激发出活跃的创造性和批判性。从这个意义上说,语文教育不仅是囿于课堂的学科,更是关于民族人才培养更续的学问。那么,在语文课堂上允许学生跟别人不同,允许学生的答案不那么标准,允许孩子的朗诵不是那么整齐,或许才是一种更开放的态度。
作业选粹
研修心得
网络协作备课的优势之一在于利用信息技术提高备课质量,采用电子文档实现教学资源持续利用的目标。学校在给教师配备足够的教学电脑的基础上,创建教学资源库,使网络协作备课有了广阔的资源空间。资源库有两大部分组成,一是文本资源库,二是电子资源库。文本资源库包括纸质的教案和教学案例集等;电子资源库则范围要大得多,它包括可利用的教学资源与可互动的教学资源等。
首先,尽量搜索可利用的教学资源。备课组长要求本年级同学科教师在熟悉教学内容、明确训练重点和智能培养目标的基础上,充分发掘并合理利用现代网络资源,组建学校教学资源库,各尽所能、各取所需,实现资源共享。避免教师画地为牢、坐井观天、闭门造车。
研修心得
其次,开发可互动的教学资源。每位教师备好课后,在学科组教研活动中,由年级备课组长主持,教师们积极参与,共同讨论,形成书面修改意见,请教案设计者对原教学设计进行修改,形成高质量的教学设计,并把电子教案和多媒体课件上传到学校资源库,供全校教师使用。教学资源上传后,鼓励全校教师对资源进行“挑刺”。
一次又一次的集体备课,教师间的一次又一次的思想碰撞,一次又一次的提升,一次又一次的收获,真让人高兴。通过网络协作