文档介绍：浅谈初中信息技术课堂管理
作为一位教师,人人都知道,课堂管理是有效教学的重要组织成分,也常常是教师最关心的领域之一。即使是学生,也是比较关心课堂管理这个问题,为什么呢?因为他们期望教师是一个好的课堂管理者。如果课堂时间被在管理问题上耗掉了,那么真正的学****也就相对减少了,学生也是不舒服的。由此可见,课堂管理也是正常教学中不容忽视的一个重要因素。
作为一名计算机课程的教师,我一直在思考如何搞好教学,让同学们更好的掌握计算机知识,下面说说我自己的一些想法,与大家一起交流。
信息技术是一门操作性很强的课程,它与其它的课程不同,课堂教学中都是以学生上机操作为主,但学生在实际的操作过程中,学生之间往往会出现一些随意走动、大声说话、上网聊QQ、吃零食甚至会玩一些游戏等不和谐的现象发生。如何让所有学生积极主动的参与到教学中来,让所有学生得到有效的发展是我所关注的问题。
初中信息技术课堂管理中的问题
(1)课堂纪律的淡化
信息技术课是学生比较喜欢的一门课,下课铃声一响,学生们便一个个箭步如飞,冲到机房。上课的情绪是十分高涨的,但学****态度十分不好的,他们经常抱着一种娱乐的心态来上课,在教室里面吃零食、学生之间相互走动、讲话等情况十分普遍。
(2)上网聊天、玩游戏现象屡禁不止
部分学生一到机房第一件事情就是检查有没有网络,如:打开浏览器看看能不能浏览网页,如果可以上网那么他们比考试得了一百分还高兴。像有些教学内容中涉及到网络,要求学生上网查资料并完成操作,一部分学生根本不管老师所讲的内容,自顾自上网聊天,不愿意参与到教学活动中来。更有个别学生偷偷的把U盘、MP3带进来,把游戏或电影拷贝到电脑里面玩、或者去网上下载游戏、玩在线小游戏等现象层出不穷。
(3)对课程的不重视
在初中学校信息技术学科仍是被遗忘的学科,自从取消了中考等级考试加分后,就缺少了有效的评价制度,来引起学校、教师和学生对信息技术学科具有足够的重视。现在通常每个班级一星期只有一节信息技术课,处于有一种可有可无的地位,学生们大都以一种娱乐的心态来机房,并不是以学****的态度来上课的。
(4)学生操作水平参差不齐
在计算机实际操作中,一些相对较好学生只需几分钟就能够迅速完成老师布置的任务,时常会“吃不饱”。他们所剩余时间就会显得无所事是,转而可能会去上网聊天、打游戏等做其它无关教学的内容的事去了。而另一部分学生则“吃不到”,会认为老师上课的进度太快了,自己跟不上,甚至有个别的学生还需要老师单独指导几遍。所以最终导致学生们把它都归纳一点:本课程学校和老师都不重视,能不能学好,都没关系。
出现问题的原因
(1)教学环境的不同
信息技术课一般是在机房上课,学生所面对的是电脑而不是教师,教师一般要在讲台上操作演示、写板书等,不能注意到每一个学生的一举一动。另外与教室里上课相比,机房中出现的干扰因素更多,环境也更为复杂,相应带来的纪律问题也更多。
(2)学生操作水平两级分化严重
由于每个学生的家庭背景、经济条件、学****态度、学****能力等不同,这些差异造成的是学生信息技术操作水平的参差不齐。特别是刚从农村转过来的,这种差异性会更明显,家里面有电脑的学生可能不用教他书本上的内容他已经学会了,而家里没电脑的学生初一进来时可能连鼠标都没有熟练掌握单双击,还需要个别辅导。这在教学中直接导致的结果就是:教师不