文档介绍：《孙权劝学》教学设计
北碚区晏阳初中学邓小琴
教学目标:
1、简单了解《资治通鉴》及其作者司马光,了解故事中三个主要人物的生平及相互关系;
2、借助课下注释及相关资料,疏通课文,了解故事大意;
3、学****本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法,并学以致用;
4、思考吕蒙前后变化的原因,树立学****信心,激发学****动力。
教学重点:1、借助课下注释及相关资料,疏通课文,了解故事大意;
2、学****本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法,并学以致用;
教学难点:学****本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法,并学以致用;
教学过程:
导入新课(3分钟)
有关“学****的名言警句接力比赛
第一轮每小组依次说一句,第二轮抢答
师导入:“活到老学到老”,天资聪颖的方仲永,因为不学****而泯然众人,“学****对于一般人都那么重要,对于一位军队统帅,其重要性可想而知。《三国》中“张飞、吕布”虽然武功盖世,但却落得个“莽夫”之名,有勇有谋的将领,你知道哪些呢?(关羽、、、、、)吴国大将吕蒙以前也是一个学问浅薄的武将,后来却有勇有谋,擒杀了关羽父子,是谁成就了他呢?(孙权)今天,我们就来学****的孙权劝学的故事。(板书)孙权劝学
2、明确本课学****目标(3分钟)
预****检测(10分钟)
昨天,同学们预****了《孙权劝学》一文,在预****中,你遇到什么问题了吗?请提出来。
检查朗读情况(抽查一组同学朗读课文,并评价)(3分钟)
翻译课文(抽查一组同学翻译课文,要求一人翻译一句,其它小组点评)(5分钟)
幻灯片出示“预****答案,学生自评预****情况。(2分钟)
文章解读(7分钟)
学生自主完成文章解读部分内容(3分钟)
组内交流(2分钟)
回答问题(2分钟)
创造性阅读(20分钟)
师:1、“蒙辞以军中多务”,一句话省略了许多未说的内容;“蒙乃始就学”,如何学,本文没说,尽可以让学生去想象;“及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰”,吕蒙究竟谈了些什么让鲁肃大惊?补充时可文言可白话,可文白夹杂。主题一“劝学”;主题二“就学”;主题三“赞学”(选择其中一个主题写)体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,
2、想象作文:当吕蒙遇到方仲永(围绕“劝学”主题写)
要求:每组同学选择一个主题,全员参与,并有创意