文档介绍：语文教什么,语文怎么教?
——语文课程基本原理的探讨
上海师范大学吴忠豪
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
2001版课程标准
语文课程性质的认识
语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
2011版语文课程标准
语文课教什么,怎么教
一. 语文课为何高耗低效
——现代语文教学的三个误区
二. 语文课到底教什么
——语文教学内容的重新选择
三. 语文课到底怎么教
——语文课教学方法和教学设计

——混淆课文内容与教学内容区别
一、现代语文教学的三大误区
《只有一个地球》
认识地球资源的稀缺,提高学生保护环境意识
讲读课的基本特征就是分析理解课文内容
《小猴子下山》:
认识小猴子犯了什么错误,怎样帮组小猴子
改正错误
《月光曲》
了解月光曲是怎么谱成的,认识贝多芬是怎样的音乐家
《将相和》
认识廉颇、蔺相如两个历史人物的故事,了
解他们的性格特点。
《将相和》教学目标:
·朗读课文,感受蔺相如的智
勇双全和宽阔胸襟;
·感受廉颇知错就改的勇气;
·体会两人以国家利益为重的
爱国之心。
讲读课主要特征是教课文内容,随课文教学语文知识技能。
其基本教学方法是教师主导下的分析讲解。
教学过程
一、解课题,引出人物
二、抓不和,寻找原因
三、看相如,智勇双全
四、学廉颇,深明大义
五、寻联系,评价人物
六、抓提升,课后延伸
课文内容与语文教学内容混淆
“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”为什么船长下令后,疯狂的人群会安静了? 哈尔威船长
“人字形”铁路是怎么回事?
“中间掘井法”为何能提高工作效率?
《詹天佑》
“寒冷与饥饿夺走了小女孩的生命,可以想象,她的死是极度痛苦的,但为什么她死的时候嘴角还带着微笑?”
《卖火柴的小女孩》
语文本体性教学内容研究
非本体性教学内容
非语文课程本质特征的各科共同承担的教学内容:
情感态度价值观
审美教育
多元文化
本体性教学内容
语文课程独有的,反映
课程本质特征的教学内容
语文知识
语文方法
语文技能
《语文建设》
工具性
人文性
语文课须围绕本体性教学内容组织教学
小学语文教师
总结
教课文以非本体教学内容为教学目标,异化了语文课程性质
精读
初读
课文
非本体
教学内容
方法
技能
随课文
教学
知识
碎片化
经验化
于永正:高尔基和他的儿子
二、如何写批注
一、感情朗读指导
三、代儿子给父亲写信