文档介绍：智取生辰纲 
施耐庵
教学目标: 
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“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 
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教学重点:围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 
教学难点:分析杨志的性格特点
教学设想:
《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单,因是用古代白话文写作的,通俗易懂,所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍,帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预****课文,设计了导学纲来指导学生,帮助学生,提高教学效果。
教学安排:1课时
教学过程:
一、导入
课前播放刘欢的《好汉歌》。由此歌曲导入。也可课前让学生欣赏《水浒传》中,《智取生辰纲》的片段导入。
二、了解《水浒传》的主题、成就等。
<用投影仪显示以下内容> 
作者与《水浒传》简介 
施耐庵生平事迹不详,一般认为是元末明初人。 
《水浒传》是明代长篇小说,中国古代小说:\\\’四大名著\\\’之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部分写\\\’官逼民反\\\’,好汉林冲、鲁智深等一个个被\\\’逼上梁山\\\’,在宋江上山后,领导了几场反土豪、打官军的战争;后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊,最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓\\\’不赦\\\’的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高廉之流,以及他们的靠山蔡京、高俅,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整,以官逼民、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础,明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。 
《水浒传》有多种版本,现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本。 
三、检查预****br/>。
嗔怒(     )省得(       )兀的(       )怄气(     )聒噪(     )面面相觑(    )
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四、整体感知,把握课文的主要矛盾冲突,理清情节结构
1、学生速读课文,把握主要人物、主要情节
主要人物:杨志、老督管、虞侯、军健
                    晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节:杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2、课文中有哪些矛盾冲突?
明确:杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
            杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突
三、紧扣住\’智\’,分析小说中的个体形象和群体形象,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
(一)