文档介绍：教师职业道德
如何理解道德内涵?
1)、由一定社会的关系决定;
2)、以善恶为评价标准;
3)、依靠人们的行为****惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用;(多选)
4)、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
在阶级社会中,道德具有鲜明的阶级性。
道德的功能:认识功能、教育功能、调节功能。
职业道德的特征:稳定性、具体性、适用性。
教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。(判断)
良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件,是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。(判断)
教师职业道德的特点:鲜明的继承性(孔子提出有教无类,学而不厌、诲人不倦,以身作则、为人师表),强烈的责任性,独特的示范性(孔子说其身正,不令而行;身不正,虽令不从),严格的标准性。
我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中,明确规范教师应:热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。
教师的根本任务是:教书育人。
朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。
明代王守仁提出致良知和知行合一的学说,要求教师通过教书育人来启发人的良知。
教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。(判断)
忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。(判断)
教师职业道德基本原则的作用:指导作用、统帅作用、裁决作用。
教师的知识结构包括四个方面:本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。
依法执教的必要性:是社会稳定的必然要求;是教育发展的必然要求;是强化教育社会功能的必然要求;是教师职业道德修养的必然要求。
教师如何依法进行教育教学活动:(案例分析)
1)教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务。
2)教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。
3)教师要关心、爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德智体等方面全面发展。
4)教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
19、廉洁是教师立身立教的根本。(判断)
20、廉洁从教的具体表现:安贫乐道,无私奉献;坚持操守,为师清廉。
21、教师的欢乐来自于:创造性的教育活动;师生间美好的情谊;学生长大成才。
22、廉洁从教的道德要求:公正从教,平等对待每一个学生;坚守大义,发扬奉献精神;廉洁自律,自觉抵制各种非正当利益的诱惑。
23、教师礼仪的特点:率先性、示范性、整体性、影响的深远性。
24、在人与人关系层面上,社会公德的内容包括:举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。
25、在人与社会关系层面上,社会公德的内容包括:遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益。
26、在人与自然关系层面上,社会公德的内容是:合理利用资源、保护洗染环境、维护生态平衡、防止乱砍滥伐森林、重视水土保护、防止水土流失。
27、尊重家长的道德要求:主动与学生家长联系;认真听取家长的意见和建议;尊重学生家长的人格;教育学生尊重家长。(多选、案例分析)
28、教师团结协作的基本要求:同行相尊、取长补短;主动交往、相互勉励;友好合作、公平竞争。
29、热爱学生是教师的天职、是素质教育对教师的基本要求。
30、热爱学生的基本要求:要深入了解学生、要充分尊重学生、要始终信任学生、要严格要求学生(严而有礼、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情)、要平等对待学生。
31、尊重学生就是尊重学生的人格和学生的个性。
32、教书育人是教师的根本职责。
33、教书育人的基本要求:明确教书的内容;把握育人的方向;教书育人要结合学科、融入感情。
34、严谨治学是教师自我完善的重要途径。
35、严谨治学的基本要求:要有精深的专业知识;要有刻苦钻研、精益求精的精神;要有谦虚谨慎的态度;要有锐意创新的品质。
36、严谨治学的途径:教师要夯实学科专业知识;教师要丰富科学文化知识;教师要掌握教育和心理科学知识。
37、教师的道德品质具有以下特征:它是社会对教师道德要求和教师个性独特表现的结合;它是教师个人意志的凝结;它是教师道德意志和道德行为的统一;它具有动态的稳定性。
38、网络社会的特点:虚拟性、交互性、开放性(多选)
39、网络社会的道德特点:真假难辨、善恶难辨、美丑难辨。
40、环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。(判断)
41、环境道德的内容:与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持可持续发展。
42、教师义务的内容:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;尽职尽责、教书育人