文档介绍：罗田县骆驼坳中学徐金奎
记叙文写作的结构模式
怎样的记叙才
具体感人?
《又是秋风起》父亲给钱:
父亲拍拍手站起来(准备),微倾着身子(姿势),从怀里掏出一只破钱包(过程与道具),取出三十元(过程与数量),在粗糙的指间摩了摩(细微情态),递给我(方式)说(语言) :“天冷了,你娘身子不好,眼也花得不中用了,不再给你做棉袄,你就照城里人的样儿买件儿算了。”
根据下面这段文字展开想象,就“青年给母亲洗脚的过程”写一个片段。内容不超过200字。
例文:他先在盆里接了些水,然后又对了些热水用手搅了搅,还觉得不够暖和,又稍微加了点热水。这次再用手试,觉得温度比较合适,然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚,不停地把水撩在母亲的脚背上,轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天天送报,走了太多的路,脚上裂开了一道道的口子,他都觉得手有些扎。他小心地撩着水,细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了,脚上的皮肤都已变得松弛。他不时地抬起头,望着母亲慈祥的脸,眼中充满感激与尊重。他明白,正是这双脚,为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。
描写人物,一定要把能表现人物性格的动作写出来。
例文:我瞥了爸爸一眼:他靠在墙边,双手抱臂,眼睛直视前方,活像一塑雕像,而那不时紧锁的双眉又似乎证明他正在思考。突然,紧锁的双眉展开了,爸爸一抬头,刚想说些什么,又不满地摇了摇头,眉毛又紧锁在一起,就像是一对永不分开的兄弟。(靠在墙边的面部表情)
看到这些,我不禁心头一热,一种莫名的温暖充满全身,但我又说不出什么。此情此景,忽然把一个熟悉的影像投映在我的脑海中:当我因考试失误而懊悔时,我总能看到爸爸那支持的目光;当我因犯了错误而不知所措时,我总能听到爸爸那语重心长的教导;当我遇到困难时,我总能感受到爸爸无言的帮助……这不正是宽容的最好素材吗?(联想,写心理活动)
(我被同学取笑A)
我一边想着,一边走进教室。
刚要到座位的时候,被小耗子一绊跌倒在了地下。
我很生气,但还是忍着疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。
被同学取笑的时候,直觉得被碰的地方非常地疼。
(我被同学取笑B)___《个性历险记》
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”,然后潇潇洒洒地走到座位上,该多酷。(怎样想—形)于是我昂着头走进教室。(怎样走—形)
“嘘”声一片, “扑通……”我趴在了地上。(怎样跌—声)
“小耗子,你——”我火冒三丈,但强忍着疼痛回到了座位上。(怎样怒—声)
同位“安慰”道:“‘东施效颦’的效果怎样,还是……”
“啊?唉哟!……”钻心的疼。(怎样疼—声)
(文1)不清楚跟她坐在一起是好是坏,反正我只知道跟她坐在一起,随时会耳膜爆炸,为什么?因为她是班上有名的大喇叭,只要她轻轻地发出一声,就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害,真是“一鸣惊人”。
(文2)“我以后就是你的同桌啦!”她边说边****惯性地搔着后脑,脸上挂着笑,我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢,我有点畏惧。
日子很快过去。印象中,每天晚修铃响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
《我的同桌》
记叙文讲究的是用形象感人,形象就要讲究细节。如说一个人怕辣:“他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌内皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去。”
描写“我一个人待在家里,非常害怕”的情景。
例文:爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里(做),在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧(想)!
描写“在雷雨中上学很苦”的情景。
例文:夏天的中午,雷雨最多了。吃过中饭后,天空常常被乌云带来的大黑布包了起来(看)。闪闪的电光,如银蛇般在天空穿梭,照得人脸色苍白(看)。隆隆的雷声(听)像战场上的大炮声,震得我耳膜快破了(感)。劈里啪啦!劈里啪啦!雨打在屋顶上,响起了好大的声音(听)。快上课了,我不能等到雨停(想),所以穿上雨衣,冲进雨里(做)。无数的雨滴,像千万支冷箭向我身上射来(感)。我拉好了雨衣,加速脚步向学校跑去(做)。到了学校,制服湿了(看),真是讨厌(感),今天要是星期天,就不会受这种罪了(想)!