文档介绍：课型:音乐欣赏课
年级:二年级
教材分析:
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标:
《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
。
、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点:
,体验轻松愉快的音乐情绪。
。
教学准备:自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程:
一、创设情景、感受音乐
师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。
,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢?
。
,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏
。
“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍。
、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。
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师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
,牢固记忆主题音乐。
师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
,学生分辨主题旋律。
,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。
。
。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了!
理解第一插部:
,引导学生聆听音乐进入角色。
、舒展起伏的音乐特性。
、生病的小闹钟。
师:生病的小闹钟到了钟表修理店,技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部: