文档介绍：第一单元流行乐风
第一课时《让世界充满爱》
教学目标:
1、情感态度目标:了解作者用音乐来表现生活的精神,并学会关心他人,帮助他人。
2、过程方法目标:通过多种途径理解音乐。
3、知识技能目标:了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。
教学重点
1:用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
2:对学生进行“爱”的思想教育。
教学难点:
1、歌曲中的弱起节奏、切分音。
2、引导学生主动地探索并积极参与活动,并体会爱的含义。
教学过程:
一、导入新课:(感受爱)
1、以《让世界充满爱》为背景音乐,以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课,简洁而直观,渲染情感。
师:播放图片资料,提问:同学们你们看了这些图片后想到了什么?
学生观看图片,回答问题。
师:同学们,这都是发生在我们身边的故事,我们的身边还有很多有困难的人,有时我们自己也会碰到困难,当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们,相信别人也是这样,所以老师希望你们看到你身边有困难的人时,你能大方的伸出援助之手。
导语:确实,我们刚才看的图片——地震,地震让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题:让世界充满爱
二、歌曲学****部分:
1、首先复****c大调音阶,在引入G大调音阶的学****主要采用2个全音+1个半音+3个全音+1个半音。
2、导语:刚才我们欣赏的背景音乐,是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。
(课件出示:郭峰图片及组歌的概念)
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲,
师:跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。
(课件出示《让世界充满爱》曲谱)
哼唱要求:轻声,但积极的状态,有气息支持,声音集中。
4、视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方。
A 跟钢琴慢速视唱全曲
师:仔细看曲谱,找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。
B  弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖,柔和的感觉。)
学生模仿老师的范唱。
C长音的保持
歌曲第2、4小节等处,四拍的保持老师数拍子,学生唱。
D处理完易错的地方再完整视唱全曲。
5、讨论,处理歌曲(情绪,力度,音色)
师:歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?
学生自由回答。
三、拓展延伸部分:
让学生听《让世界充满爱》这部歌曲,启发学生用新的眼光审视身边的人与事,把爱的含义扩大化,以此达到本节课情感教育的终极目的。
四、课堂小结:
师:我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格,以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角,看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样,说什么话、做什么事?不妨与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。)
师:“同学们,有别人的爱我们是幸运的,懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福,当然回报的形式有多种多样,或是一句问候或是一个拥抱,同学们只要人人都付出一点爱,世界将变得更加美好,我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”
最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。
第二课时《夜莺》
课题
夜莺
课型
欣赏课
教
★在《夜莺》的欣赏活动中,激活学生的审美思维;鼓励学生的音乐实践;欣赏学生的音乐表现。
学
目
标
★了解中国笛子对塑造音乐的表现作用。进一步提高学生乐器音色的辨别能力和审美能力。
★感受电声乐队的音响效果,知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
教
学
过
程
课前:播放《夜莺》音乐背景,营造氛围,创设意境。
引入:
导语:我想大家一定注意到课前老师播放的音乐。对,是雅尼的《夜莺》。我们都知道:文章有中心思想,舞蹈有核心动作,音乐更有主题旋律。在欣赏《夜莺》之前,首先让我们来演唱和记忆两个音乐主题,感受它美妙和极富特色的魅力。
互动1、聆听记忆:教师用钢琴弹奏音乐旋律,要求学生闭目倾听,尝试记忆音乐主题。
互动2、视唱:(读谱、哼鸣并用“呵”字演唱)
互动3、视奏:下面让我们用手中的各种乐器来演唱它:                             
互动4、师生合奏并加入人声
教师:美妙的旋律,会让人心旷神怡,回味无穷。更重要的是了解这两个音乐主题对我们理解作品有着致关重要的意义。
感受