文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计
缙云县胪膛小学李秀丽
教学目标:
“删掉、融洽、推荐、楷模、规范的句子、落日的余晖、不停地摇曳、映入眼帘、堪称楷模”等词语,理解“推荐”一词的含义,并以找近义的方法掌握“楷模”的意思,提醒多音字“模”。
,培养学生用小标题概括事情的能力,并通过抓住这几个关键词以串连的方法学会概括课文的主要内容。
3. 以多种形式的读帮助学生理解含义深刻的句子——我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。 ,采用多形式的读让学生深入体会。并让学生学****叶老修改作文的方法修改病句,落实修改符号的运用,提升叶老的认真、平和。
教学重、难点:
让学生通过抓关键词语感受叶老的认真,并从叶老修改作文中学会自己修改病句。
教学过程:
一、揭示课题,激趣导入
板块目标:以《爬山虎的脚》激趣,激起学生的阅读兴趣。
1、前段时间我们学过《爬山虎的脚》,今天,我们还要来学一篇与爬山虎有关的课文,课题是《那片绿绿的爬山虎》。
2、板书课题,学生书空。
3、引导学生有感情朗读课题:看,爬山虎的叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。我们一起来读读课题,读出爬山虎的好看。
4、介绍本文作者肖复兴:肖复兴是我国非常有名的作家,他写了许许多多有名的作品。肖复兴之所以能成为一名有成就的作家,深受一人的影响,那人就是叶圣陶先生。受人敬仰的叶老先生是如何影响着肖复兴呢?我们一起来看看课文吧!
二、初读课文,整体感知
板块目标:
1、通过认读,读准“删掉、融洽、推荐、楷模”这四个词语,结合实际语境理解“推荐”一词的含义。
2、读准“落日的余晖、不停地摇曳”等短语,初步感受词语搭配的规范。
3、培养学生用小标题概括事情的能力,并通过抓住这几个关键词以串联的方法学会概括课文的主要内容。
1、翻开语文书,放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。
2、检测词语与短语。多美的读书声啊!相信词语也难不倒你们。
删掉、融洽:指名学生朗读,读准即可。
推荐:读得真准。谁来给“推荐”找个近义词?(推选,推举、举荐),如果学校要举行钢笔字比赛,你会推荐谁参加?学校要举行跑步比赛,你会推荐谁参加?引导学生说句子,将句子说完整。
(3) 预设:好,他的句子说得真好,是我们学****的榜样。课文里有个词,也是榜样的意思,哪个词?
(4)楷模:读准多音字“模”,出示模的两种读音,以归类的形式出现,
(5)出示短语,学生朗读:规范的句子、落日的余晖、不停地摇曳、映入眼帘、堪称楷模。指名学生朗读,请学生概括“的”“地”的用法。
学生完成学****单: 一、我会读
删掉( ) 融洽( ) 推荐( ) 楷模( ) 规范的句子( ) 落日的余晖( ) 不停地摇曳( )
映入眼帘( ) 堪称楷模( )
快速默读课文,理清脉络。
(1)理清人物
刚才我们读了课文,课文主要是写爬山虎吗?那主要写的是——?(课文写了哪些人物?)
板书:叶圣陶肖复兴
(2)理清事件
A、课文写了叶圣陶和“我”之间的什么事呢?请大家快速默读课文,完成学****单。
学生完成学****单:二、我会概括
课文写了叶圣陶和“我”之间的什么事呢?请大家快速默读课文,并用