文档介绍：数学二年级下册《铅笔有多长》
教学目标:
1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
教学重点、难点:
重点是建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。
难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教具准备:
直尺铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔
教学过程:
我们学过哪些长度单位? (米、厘米)
全班一起说歌谣:边说边要用手比,米、米,这么长约是1米,厘米、厘米,这么长约是1厘米,1米等于100厘米。
二、谜语激趣导课
“身穿花衣裳,个子细又长。写出漂亮字,需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?
师;铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。
三、创设问题情境
1、估一估。
我们先来估计一下,老师手里的铅笔有多长?板书课题:铅笔有多长
铅笔有多长?(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来),估一估。
你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。
2、量一量
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。
四、学****新知
活动一:认识分米
1、揭示分米
师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。板书: 1分米=10厘米
2、感知1分米的长度
(1)找一找
你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?
(2)量一量。
请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米?指给小组的同学看一看。
看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。
3、分米和米的关系
出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这条尺子上一共有多少个1分米?
生:这条尺子上一共有10个1分米。
师板书:1米=10分米
4、感知几分米
从0到20的长度是多少?用手比划一下2分米有多长?我们身边哪些物体的长大约是2分米?
生:文具盒、20厘米长的尺子、脚。
5、观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位,估计一下大约是几分米?
活动二:认识毫米
1、量一量:用尺子量一量你自己的铅笔吧。(不是整厘米数)
2、认一认。
请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子,有新的发现吗?
小组同学合作、交流,探究。
汇报:直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线,这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。
师:同学们观察的真仔细,直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。
出示直尺的放大图:
师: 细心数一数,还能发现关于毫米的什么秘密?
生:1厘米里面有10个小格,10个1毫米。
师:那我们可以说1厘米=10毫米。板书:1厘米=10毫米
师:大家都看到了吗?其他1厘米的中间有长刻度线吗?
生:有,我还发现长刻度线的前面是5个小格,后面也是5个小格。
师:你的发现很有意义!我们可不可以利用这个发现来更快地读出长