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文档介绍：小学作文写作指导之我见
横溪小学裴汝珠
一、明确教学目标
教学目标是教学活动的时间。目标明,才能方法对,效果好。义务教育小学语文大纲在阐明小学生作文属于****作,练笔性质的同时,降低了作文教学的要求,就算达到了教学目标,不要提更高、更多的要求。
二、教给观察法
丰富学生的生活为他们获得作文材料开辟了渠道,但学生如果缺少观察的方法,那么生活再丰富,也只能是“身在宝山不识宝”,一无所获。所以,必须训练学生观察事物,教给观察的方法。主要是:(1)顺序法。按时间、空间或事物发展的顺序,根据具体的观察对象进行训练、逐渐使学生掌握观察顺序。(2)比较法。有比较才有鉴别。观察中借助比较,才能找出不同事物的共同点和相同事物的不同点,捕捉事物的特点,提高观察的能力。(3)提纲法。提纲是作者思路的外在表现。按照事先列出的提纲进行观察的自觉性。(4)表述法。观察时不但要“观”,而且要“察”,要有心灵的伴随,运用内部语言进行“无声的复述”,在观察之后,要利用外部语言进行“出复述”,表达与交流观察成果。
三、坚持读写结合
阅读与作文,一个是从外到内的吸收,一个是从内到外的倾吐;吸收得好,才能倾吐得好。因此,要坚持读写结合,做到从读学写,以读促写。可以采用以下方法;(1)读写对应。阅读与作文的对应关系是极为明显的。(2)仿写片段。从课文中找出比较有特色的语言形式和表达技巧。(3)内容迁移。用课文中的内容作为材料,进行缩写、扩写、续写、改写或写读后感。
四、实行全面指导
对学生的作文训练,要实行全面指导。所谓全面指导,包括范围的全面性,过程的全程性和对象的全员性。对待学生的****作,要坚持正面诱导,多肯定优点,适当指出缺点;对于写作能力低的学生点滴进步,尤为热情鼓励。