文档介绍：写在前面
孙明岩
两个月的时间里,十五个悦读小组,三十场分享与交流,数十万字的文本和近千分钟的视频,我们借助网络这个虚拟平台,执北师四版教材,用真心与热情演绎了一场关于悦读的交响。我不想说辛苦,做喜欢做的事一点都不会觉得苦!所以我用辛乐,这种辛乐是全体悦读人最美好的付出与收获!相信这也是大家共同的感受!
当我整理完手里的悦读冬令营资料,一篇一篇地品读了老师们悦读的心得体会后,我其实已经觉得再写什么或是说什么都是多余的了。
如此,我借这一页空间,分享一下悦读之于我的体会,也算是一个有别于正规总结的总结吧。
悦读是红色的。
您看到那一份份传来传去的教学设计,一张张教材分析上,指导教师与组长们相互留下红色的批注了吗?对,就是这个颜色,代表了我们更加用心地解读每一页教材,更加慎重地表达自己的思考,也正是这红色,让悦读更有深度,更有高度。
悦读是蓝色的。
这是梦想的颜色。来自19个省区213位营员,与全国各地的可爱的战友们,用两个月的时间,为我们的中国梦演绎着属于自己的一丝光彩。自始至终也好,偶尔参与也好;用思想引领大家也好,默默关注潜心学****也好;我们都在行动,都在亲手筑造这蓝色的教育梦。
悦读是黑色的。
是啊,30场分享,加上每个组里的数次讨论,每次都是在晚上进行,甚至持续到深夜,键盘敲击的是智慧的点子,屏幕滚动的是思维的碰撞,窗外的温度各有不同,但我们有一片共同的黑色的夜空。顾城说,黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。这特有的黑色,是悦读以及网络教研独有的色彩!
悦读对您来说,又是什么颜色呢?我更想说,来自五湖四海的我们,其实都有一个五颜六色的悦读旅程,不是吗?
这份简报完成,冬令营才是真的完成,请您务必原谅我做事的“拖沓”,开了学上了班,很多时候就身不由己了,如果让我把与孩子们在一起的时间用来做这样的总结,我想这也不是我们这些热爱教研的人的初衷。但我又实在是不想随意拼凑一份来浪费您的宝贵时间,所以就像是搭积木一样,有点时间就做一点,可能看起来会有点琐碎,但这些都是内心的感受!
在此北师大数学工作室向您发出最诚挚的邀约:在即将到来的暑假,让我们继续悦读,继续分享,继续关注第四版新教材的华丽绽放!让我们一起,把悦读活动变成我们最美的舞台!
目录
写在前面(代综述) 2
同群共研扬帆起乘风破浪万里航 4
活动调查表(福建南平实小) 9
“悦读教材,读懂教材“网络冬令营活动小结 11
悦读教材启迪智慧 16
走过阅读收获幸福 19
我的悦读之旅——幸福 21
且读且思且行 23
且读且思且行(原文) 24
各组悦读总结摘录 29
营员悦读心得摘录 30
悦读冬令营表彰名单 31
同群共研扬帆起乘风破浪万里航
---“悦读教材、读懂教材”网络冬令营活动总结
福建省南平实验小学:陈登连
邮编:353000 邮箱:chendengL@ 联系电话:**********
【悦读推介】
为了更好地落实课程标准,创新使用第四版教材,2014年1月,新世纪小学数学教材编委会隆重举办了“悦读教材、读懂教材”冬令营活动。长达两个多月时间的冬令营活动,迎来全国新世纪小学数学教材研究与应用基地及广大教师热情参与。本次活动发挥网络优势,突破时空限制,进行了“读编互动、教师群备、呱呱房间研讨交流”,专家与教师、教师与教师的多元思维碰撞,让理论与实践有机融合,整个过程精彩纷呈。我校共25名教师报名参加,通过两个多月的活动,不但拓宽了教师的视野,丰富了教师的教学研究生活,还进一步激发了教师的教研热情,有效地推进了学校教研团队的建设。网络“悦读”冬令营活动,拨开了学校教研工作的迷雾,使学校教研工作焕发了新生机,有效地推动了学校教研工作的创新发展。
一、众里寻他千百度,蓦然回首,那研却在,网络链接处
长期以来,由于学校教师受编制限制,教师工作时间性强,学校由于资金短缺等原因的影响,学校无法派教师参加校外教研活动。即便上教师外出参加研讨活动了,也有许多教师感到大型的教研会上的课“可看而不可学”,无法与自身才教学问题对接,学****回来却依然无法解决教学中的实际问题。广大一线教师教研视野狭窄局面如何突破?这个问题长期以来一直困扰着学校的教研工作。历经
网络“悦读”夏令营、冬令营活动,我们终于找到了解决问题的策略,那就是引领教师参加“悦读教材、读懂教材”活动,通过网络教研,拓展教研时空,弥补学校教研不足。让教师不出家门也能实现参加校外教研的“梦想”。采访中,教师表示参加冬令营活动的最大感受就是“众里寻他千百度,蓦然回首,那研却在网络链接处,”“网络教研,我参与,我成长,我快乐!”
二、海内存知已,天涯若比邻
以往老师们在教学中总是感到北师大版教材,很难读懂,可利用的资源匮乏,教学时总感到孤单、无助。