文档介绍：《经济学与生活》课程形成性考核册
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江苏广播电视大学开放教学部
第一次形成性考核(25%)
一、提示:
在完成第一次形成性考核过程中,需要学****理解以下的经济学知识与理论:经济学、机会成本、资源、资源的相对稀缺性、资源配置、资源利用、需求理论、供给理论、均衡价格理论、需求价格弹性与供给价格弹性理论等等。
二、具体任务
任务(一)资源配置、利用问题的解答寓于三个和尚没水吃的故事之中
在现实生活中,存在这样的说法:一个和尚挑水吃;两个和尚抬水吃;三个和尚没水吃。从经济学角度回答以下问题:
,在我们生活中( ):
,发生一个和尚挑水吃到三个和尚没有水吃的事情,是因为和尚( )。
,发生一个和尚挑水吃到三个和尚没有水吃的事情,是因为他们( )。
(提供或生产生活中必须的物品——水)最大化或最优
“经济人”
,而每个社会成员都不愿意出力提供或生产水,结果就会出现( )。
( )等措施能够使三个和尚有水吃,或使三个和尚提供或生产的水比一个和尚或两个和尚提供或生产的更多。
“多劳多得”等激励制度
、采用管道引水等技术进步手段
,研究三个和尚单个经济行为属于( );而把三个和尚看成是一个小社会,研究其整体经济行为属于( )范畴。
任务(二)经济学是怎样的一门学问?
( )。
( )。
任务(三)经济学中理性厂商与消费者在生活中是这样的特征码?
( )。
(企业盈利,就生产)
(扩大生产规模)
(缩小生产规模)
(企业亏损,就停止生产)
( )。
,获得最大的满足
任务(四)个人身高与年龄之间的关系图解是一种定量分析(描述)方法吗?
根据自己对未来收入(工资水平)的预期,分别确定在30随岁、35岁、40岁、45岁、50岁、55岁时的收入。建立以收入(单位:千元)为纵坐标,年龄(单位:10岁)为横坐标的直角坐标系,绘制出年龄(岁数)与收入之间几何图形。并回答:
(岁数)之间的关系线(折线)的几何形状是( )。
(岁数)之间的关系线(折线)的含义是( )。
(岁数)成正比关系
(岁数)成反比关系
(岁数)无关
,表示年龄(岁数)与收入的数量组合
(岁数)之间关系线的基础上,需求与供给曲线的含义是( )。
,供给量与价格成反方向变化
“质与量”的关