文档介绍：第五章
科学认识的形成
第一节科学问题的提出
一、科学问题是科学研究的起点
(1)科学问题(problem):一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识与科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。
例证时间
对遗传奥秘的探索
19世纪末的知识背景
魏斯曼提出的是“种质”问题
20世纪初的知识背景
摩尔根提出的是“基因”问题
20世纪50年代的知识背景
沃森和克里克提出的是DNA分子的结构问题
沃森和克里克
摩尔根
魏斯曼
第一,从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题
第二,从科学理论内部的(逻辑)矛盾中产生问题(如数学中的悖论)
第三,从不同理论之间的矛盾中产生问题
第四,从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这种需要的矛盾中产生问题
科学研究的起点:
培根:科学研究从观察和搜集材料开始
波普尔:科学研究始于问题
从科学理论发展的总体过程来看,只有发现了原有理论不能解决的问题时,人们才会去修正、补充它,在这个意义上说,问题既是旧理论的终点也是新理论的起点。
从科学研究的具体进程来看,人们总是以问题为框架有选择地去搜集事实材料,与问题无关的材料不会在科学主题中引起信息效应。
二、科研选题及其步骤和基本原则
科研选题:就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题(为实现某个特定的目标所需要研究的一个或一组科学问题)
(1)科研选题的步骤:
第一,了解前人的工作和现实的需要,进行大量的文献调研和实际考察,初步选出课题。
第二,对初选的课题进行初步论证,即进行可行性分析。
第三,评议和确定课题。提出选题报告,经(同行专家)评议,选出最佳课题。
(2)科研选题的基本原则
创造性原则(创新性原则)
科学性原则
可行性原则
需要性原则(或价值原则)