文档介绍：语拼音 ai ei ui教学反思
在本课中,我将教学目标定为:①学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写;②学****声母与 ai ei ui 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。因此,我有梯度地安排了复****及新课教学。在复****时,先出现6个单韵母,再出现3个复韵母,然后逐个学****复韵母 ai ei ui 的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则,最后重点练****声母与 ai ei ui 组成音节的拼读。这样,从学情出发,从学生的实际出发,循序渐进,螺旋式上升,落实了知识点,化解了难点:
一、以忆导学,注意了知识的紧密衔接
由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念,一开始,我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点,以“配音”小游戏为辅助,承上启下,既复****了6个单韵母,又为新课内容──学****复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下,学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象,激发了学生学****新课的浓厚兴趣。
二、以多样的形式,保持学生的学****兴趣
针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学****最大的动力”这一理念,我将活动和游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学****的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中,将声母与 ai ei ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵,吸引了孩子们的视线,充分地激发了他们参与练****积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散,如果在复****巩固时进行重复单调的训练,往往达不到目的。因此在扩展游戏中,我将写着音节的花朵从屏幕中请下来,指名请孩子拼读,拼对了则能获得美丽的小花,这更使孩子们雀跃不已,他们争着要拼读音节,想以自己的努力去获得美丽的花朵,这样既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学****积极性,收到了良好的学****效果。
三、培养学生自主合作的意识和能力
《语文课程标准》指出:“学生是学****和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。”在本课的教学中,我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论,充分地给予了学生学****交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学****中进行互补、互