文档介绍：25 古诗两首
学****目标
    ⒈认识8个生字。会写6个字。
    ⒉有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
    ⒊懂得热爱家乡,珍惜友情。
教学重点
    多元理解诗意,有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点
    体会诗人的思想感情
教学时间 2课时
第一课时
    一、揭示课题
    ⒈复****第四课《古诗两首》:学生背诵
    ⒉揭题师:古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗,蕴含着一种心情、一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学****25课——古诗两首。(板题)
    二、初读感知
    ⒈借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
    ⒉教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
    ⒊同桌互读,圈出不理解的词语。
    ⒋小组合作学****轮读交流自己的理解。
    ⒌说说自己读懂了什么。
    三、学****回乡偶书》
    ㈠释题
    ⒈揭示题目(注意重点字音:偶)
    [回乡偶书] 偶:偶然。书:写。题目之意:(诗人)回到家乡,偶然地写下(这首诗)。
    ⒉简介诗人。(见附录)
    ㈡感知诗意
    [少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。] 少小离家:贺知章三十多岁中进士,在此以前就离开家乡。回乡时已年逾八十。乡音:家乡的口音。无改:没什么变化。(一作“难改”。)鬓毛:耳边的头发,这里泛指头发。衰:疏落。诗句之意:(诗人)年轻的时候离开家乡,上了年纪返回故乡,家乡的口音没有改变,但人已经老了。
    [儿童相见不相识,笑问客从何处来。]何处:什么地方。诗句之意:小孩子们见了诗人都不认识,笑着问诗人,年这位客人是从哪儿来的。
    ㈢品味感悟
    ⒈首行点明是回乡之作,“少小离家”与“老大回”句中自对,突出了诗人离乡之久,回乡之晚,概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。
    ⒉次行“乡音无改鬓毛衰”抒发了诗人怎样的情感?(这一行承接上句,写自己的衰老之感。漫长的岁月,催老了自己的容颜,然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛,抒发了自己久而愈深的乡土之情。)
    ⒊三、四行“儿童相见不相识,笑问客从何处来”所写是怎样的一个场面?(写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡,家乡的孩子都不认识他,把他当作远方来的客人,围上来有礼貌地加以询问。“笑问客从何处来”一句极为精彩,只要稍加想象,儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化,便会浮现在读者眼前。)
    ⒋这首诗表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者热爱家乡的思想感情。)
    ㈣诵读诗句
    ⒈学生自由练读。
    ⒉赛读,比一比看谁读得最有感情。[第一行朗读时,可以把语速放慢一点。第二行朗读时,可以突出语音语调的变化。“无改”读得昂扬一点,“衰”读得起伏一些。第三、四行朗读时,可以读出儿童般的天真浪漫来。]
    ⒊用自己喜欢的方式背诵。
    ⒋诵读展示。
    四、识记生字
    ⒈找出诗中要认的生字,认读,解决字音
    ⒉说说你是怎样记住生字的?
第二课时
    一、复****诵读
    二、学****赠汪伦》
    ㈠导语
    师:讲《