文档介绍：《10的认识》教学反思
一、本节课我从学生熟悉的生活情景出发,应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。在一开始,利用故事引入,调动学生的积极性:1和0用什么能够帮妈妈摆到更多的玉米呢?于是1和0组成了一个新的数,很自然的引出了今天要学****的新数“10”的认识。
二、在正确认识了10之后,我设计了找找主题图中的10,动手数出10个学具,再找找生活中的10。这个环节给学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许许多多跟10有关的事情,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们生活中。
三、在教学10的组成时,我采用了动手摆一摆,动口说一说,师生共同整理的方法进行教学。因为学生在学****2到9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学****发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生学****能力的一次培养。在汇报完答案之后,又让学生说说看到什么,就能想到什么,找出各个分解式之间的联系,培养了学生的归纳概括能力。
四、创设生活中的游戏,吸引学生参与,巩固新知。
民主和谐的气氛加上丰富多彩的学****活动组织形式,可以激发学生学****的兴趣,营造学生良好的学****情感,使学生积极主动、全身心投入学****爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的游戏各种各样,可以创造性的把游戏移植到数学教学中,使学生在数学游戏中长知识、长智慧。在练****的环节我设计了有关10的组成的歌谣,师生共同拍手唱一唱跳一跳。从实际的教学情况来看,学生在不知不觉的
游戏中对10的组成进行了练****让学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻。
课后我及时做了反思有很多要改进的地方:
课堂合作学****是促进学生主动学****的最有效的方法之一,有效的合作,有利于调动全体学生投入探索,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流,有利于思维的撞击和智慧火花的迸发,尤其有利于学生创造性思维和创造能力的培养。本课学生课堂上的合作较少,我想,在以后的教学过程中,应注意明确合作的目的,给予充足的合作学****的时间,重视小组合作学****积极引导和鼓励学生参与学****过程,促进学生的主动学****激发学生的主体意识,培养学生的创新精神.
总之,我觉得每一次的数学教研课,自己都会有不同的收获,对我来说是一次锻炼也是一次提高,在今后的数学教学中,我还要多动脑,多思考,设计更适合孩子数学发展的数学课。