文档介绍：《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:
人教版二年级上册第54、55页的例2~例3及相应的“做一做”,练****十一的第1题
教学目的:
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点:
1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
教具、学具准备:小棒16根
教学过程:
一、复****铺垫。组织复****5的乘法口诀。
1、开火车,对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
2、组织学生之间进行对口令活动。
【设计意图:组织复****进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。】
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
让学生先看课本插图:小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了!多可爱的小苗啊!你发现每棵幼苗上面有几片小叶?
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子。
根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2”
教师指着黑板上的算式问:
“1个2得数是2,我们可以说成‘一二得二'。”
并板书:“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?
”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
【设计意图:创设情景,引起学****兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学****同时对学生进行爱护植物的教育。】
2、教学例3
(1)出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵?可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?
板书:一三得三。
如果有2行你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3行呢?
(2)引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。
(3)让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。
【设计意图:对学生半扶半放,让学生主动学****体现了学生的主体地位。】
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
(1)引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。
板书: 1×4=4 2×4=8 3×4=12
4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16
(2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二
四四十六
(3)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一
引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1