文档介绍：《日月潭》教学设计
来宾市忻城县红渡镇中心小学——蓝玉群
一、教学目标:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色,背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重点:会认9个生字,会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。
三、教学难点:有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学类型:新授课
五、教学准备:
。
七、课时安排:2课时
八、教学过程:
第一课时
(一)、看图揭题
,板书课题。
,了解“潭”的意思(可结合插图或课文第一句话理解)。
(二)、初读识字
。
自读课文,画出生字,借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。另外,注意“绕”读第四声。
(2)对照图画读课文,感知字义词义。
(3)用多种形式读含有生字的词语,巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。
(4)变换语言环境识字。读词语,找出生字:花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。
“朦、胧、境”。
:坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习,帮助区分字义。 
。
(1)抢摘“丰收果”:以小组为单位,一人读字,其他几个人找出字并用字组词,找得快、组词多的获得字卡,比比谁的收获大。
(2)夺红旗:后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准,采用“夺红旗”的形式,借助拼音使学生再一次明确读音。在小黑板上画出两个台阶,台阶上是字,台阶下是两个可供选择的读音,分两组进行选字比赛,选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。
(3)看部分猜整体:两个同学合作,一人遮住字的一部分,另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。
(三)、写字指导。
1、巩固读音。
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛),其中胜、盛同音,建议书写前指导学生反复练读,以巩固读音。
2、发现规律。 
教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如:
同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。
同偏旁:纱绕约
新旧联系:岛—鸟纱—沙绕—烧、浇
偏旁比较:建—迈、迷、迹、追
3、示范讲解,提示易写错的字。
隐:左窄右宽,右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂:关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。
展:竖提左边不要多写一撇。
省:第一笔是竖,不是竖钩。
第二课时
(一)、导入:
汇报了解的有关日月潭的资料。
(二)、朗读感悟
。教师深情朗读,把学生带入情境。提出问题。
。可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么得来的?读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。
(3)读课文,想想作者在这篇课文中想告诉我们什么?
。给小朋友讲讲通过读书,你了解到的有关日月潭的情况;给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语