文档介绍：人教版语文第七册第六单元教学设计
设计人:永宁三小:王晓琴
单元教学计划
教材简析:
本组教材以“人间真情”为专题,是为了引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱,生命才会有意义,人生才会更幸福。
教学本组课文,应注意引导学生多读、多想、多体会。深切感受人与人之间纯真美好的感情。再由课文内容想开去,联系自己读过的和身边发生的感人故事,感悟相互关爱带来的快乐和幸福,使学生在感情上有所触动或体会。
教学目标:
1、认识本单元25个生字,会写其中30个,掌握词语盘点中的词语,做到会听写,会认读。
2、继续学****积累词语,能借助工具书或联系上下文理解词语的意思,做到有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、抓住重点词句,感悟课文内容,体会作者的思想感情,领悟表达方法,感受人与人之间的纯真、美好的情感。
4、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质,体会爱的真谛。
教学重点:抓住重点词句,感悟课文内容。
教学难点:
教学时间:
20、古诗两首
教学目标:
1、认识5个生字,会写7个生字。
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3、读中感悟,通过朗读诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养主动积累诗歌的良好****惯。
教学重难点:
1、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人的情感。
2、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好****惯。
课前准备:
1、搜集有关李白和孟浩然、王维与元二生平的材料。
2、搜集送别的诗歌。
课时安排:两课时
第一课时
教学内容:学****黄鹤楼送孟然之广陵》
教学目标:
1、结合注释、图解字典、插图理解诗句意思,体会诗人的情感; 2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过诵读和品读,感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4、激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好****惯。
教学重难点:
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
课前准备:课件、音乐等。
教学过程:
一、导入
1、同学们,我们以前学过一首诗叫《赠汪伦》,谁愿意来背一背?
2、古代交通不便,离别容易相会难,以送行饯别表达深厚的情谊便成一种****俗,送别也因此成为诗人笔下常见的题材。今天,我们就来学****一首送别诗——“黄鹤楼送孟然之广陵”(师板书,生念)
3、释诗题:这首诗讲的是谁送谁?在哪里送别?到哪儿去?
二、自主学****初步感知
1、自由朗读,借助拼音读准诗中字音。
2、同桌互读互查。
3、指名读、小组读,要求读准字音,读出节奏,画节奏,体会古诗朗读的特点。
4、教师范读,教读生字:辞,ci,告辞;唯(wei)见,只见。 5、学生练****朗读,要求读得通畅:读书百遍,其意自见。
6、检查学生的朗读情况。
三、再读感悟,理解诗意
1、打开书,配乐诵读古诗,要求学生边读边看课文中的插图。
2、指名说说插图的内容,用心揣摩诗的意思,还有诗人的心情。思考: a、用自己的话说说“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意思。 b、与老朋友告别,诗人的心情会怎样?(依依不舍)
3、诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼、目的地是广陵。出示:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
4、并借助文中的注释和图解字典,进一步理解诗的意思。
5、谁能把这首诗的意思说一说?
6、师:朋友,今日一别,不知何时能相见,你要多保重。让我们带着自己的理解来把这首诗读一读。
四、导学演练,体会感情
1、出示文中的插图,诗人伫立江岸,目送友人的离去,望着滔滔的江水,李白的心里有很多话想对孟浩然说,如果你是李白,你想说什么?(学生发挥想象,进行表达)
2、在小组内演练好朋友别离的情景,想象人物的对话。学生可能会说:放心去吧,我会想着你; 江水啊,你平安地送我的朋友远去吧! 朋友啊,早日归来,我们再相聚。今日这一别,何时能相见。
3、情感升华: 出示课件:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。师配乐范读,引读。女同学,我们站起来送送孟浩然; 男同学,我们站起来送送孟浩然; 全班同学,我们一起送送孟浩然。
4、学生练笔:请仔细观察课文插图,想象诗人送别友人的情景,用文字写下来。
五、熟读成诵,拓展阅读
1、背诵《黄鹤楼送孟然之广陵》
2、李白的这首送别诗可谓家喻户晓,流传至今。古今送别诗中这样感人的诗还有很多,如王维的《山中送别》、高适的《别董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等。同学们课后可以再搜集一些送别诗,用心去欣赏。
六、布置作业
1、抄写《黄鹤楼送孟然之广陵》,并背下来。
2、你还读过哪些表达人间真情的古诗,回去收集好,下节课