文档介绍：《乡下人家》教学设计
一、学****目标:
,会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 
、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
,走近乡下人家,感受田园风情,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
、物来抒发情感的表达方法。
二、教学重、难点:
了解课文内容,走近乡下人家,能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。
三、教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:读熟课文,回忆曾经经历的乡村生活。
四、教学时间
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
,也就是我们平时说的乡下,可能对乡下的生活司空见惯但却熟视无睹。那么,现在请同学们用心地回想一下,说说你了解到的乡村生活是怎样的?(学生自由谈)
,与大家感同身受,今天老师就和你们一起来学****一篇描写乡下人家的课文。
:乡下人家
二、检查预****情况
(一)出示词语
1. 谁愿意给大家读一读,如果有读错的字音,请其他同学纠正,正音后全班齐读两遍。
2. 全班齐读。
(二)出示含有多音字的词语:鸡冠花结出
,谁能读好?
,开火车读,纠正读音。
。
(三)出示含有多音字的句子(区分“场”的不同读音)
,把字放到句子里了,你能读准吗?自己试着读一读,指名交流。
。
三、初读课文,整体感知
,找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景?
,汇报。
,你觉得哪句话合适?指名说。
,看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点?(板书独特,迷人)全班齐读最后一节,理解“独特”、“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。
5、学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
四、小结
那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢,我们下节课继续。
五、作业:
1、抄写生字新词。2、朗读课文
第二课时
一、复****导入
,谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点?
2、作者描写了哪几幅独特迷人的风景画面呢?
、迷人呢?这堂课让我们继续跟着作者的脚步走进文本,走进乡下人家,去感受那独特、迷人的风景吧!
二、精读课文,重点探究
(一)学****第一自然段
。
,请喜欢这段的同学一起来读读,其他同学一边听一边画,一边想象画面。
3、那么你从哪些语句感受到乡下人家的独特迷人,谁来说说?
小结:这句话,作者通过对比的写法,门前竖着旗杆显得太单调,若是狮子又太威严,使人很难产生亲切之感。而这种最平凡的事物把农家小屋点缀得别致生动、亲切可爱、质朴自然,无人工雕塑之感。
(二)学****第二自然段