文档介绍：《内蒙访古》教案
翦伯赞
一、教学目的:
,学****引用文献资料,有叙有议的写法;
。
二、教学重点、难点:
: 第一节中的“赵长城”突出赵武灵王的文治武功,第二节的“昭君青冢”。
: 史料和观点的统一。
三、教学时数: 两课时
四、教学步骤:
第一课时
一、作者简介:
作者翦伯赞(1898—1968年),湖南桃源人,维吾尔族,我国著名的历史学家,著述颇丰。解放后曾任北京大学历史系主任,副校长等职。文化大革命期间,被“四人帮”迫害致死,“四人帮”覆灭后平反昭雪。
本文是1961年翦伯赞应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外,共六部分,课文节选的是第二、三部分。课文以寻访古迹所见所闻为线索,把自然环境、古迹和历史人物的描写以及作者的评论融合在一起,记叙了我国内蒙古历史上的民族关系,阐述了自己的见解,这是一篇独具风格,富有特色的访古散文。
二、解题:
本文是翦伯赞同志写的一篇史论。1961年7月23日9月14日,民族历史研究指导委员会应乌兰夫同志的邀请,组成了一个有16位委员参加的学术代表团,由范文澜、翦伯赞、吕振羽等同志率领访问了内蒙古自治区。历时近两个月,行程15000里。访问结束后,以流畅的语言,写下了这篇旅游记。发表在1961年12月13日的《人民日报》上,后收入周立波编选的《散文特写选》。
这是一篇富于特色,独具风格的访古散文。文章不是从一般游览的角度,而是从实地考察和历史研究的角度展开记叙的。它以寻访古迹的所见所闻为线索,把对自然环境、古迹、文物和历史人物的描写以及作者的评论融合在一起,记叙了我国内蒙历史上的民族关系,并阐明了自己的见解。
三、指导预****br/> ,释义。
山麓(lù山脚下) 苑囿(yòu养动物的园)
青冢(zhǒng坟墓) 绵亘(gèn空间上延续不断)
塞外(sài边界上险要的地方) 峪口(yù山谷)
驿站(yì旧日传递文书中途休息的地方) 步步为营(yíng营垒)
迥乎不同:形容差别很大。迥乎:显然。
屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
苑囿:古代帝王及贵族养禽兽、种植林木的地方。
恩赐:原指封建统治者为笼络人心而给予赏赐,今指因怜悯而施舍。
绵亘:接连不断。亘:gèn空间或时间上延续不断。
沸腾:此处是不可遏制的意思。
镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。镂lòu雕刻。
遮断:遮盖阻断。
款塞: 叩塞门。款: 叩。
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散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指取材广泛,不受时间空间的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里。所谓“神不散”是指用明确的立意,统领全篇,放得开,收得拢。
结合散文特点阅读本文时,提请同学注意思考以下问题:
(1)本文的“形散”表现在哪些方面?
明确:描述视野广阔,引证资料广博,文中有对古迹的寻访,对地理环境的考察,对历史人物、事件的介绍,对残存古迹的描述评论,不限一人一事,不拘一时一地。
(2)本文“神不散”表现在哪里?
明确:加强民族团结,珍视民族传统友谊是全文的主旨。作者正是以此把全文所有的材料贯穿起来,使全文线索分明,中心