文档介绍：《圆明园的毁灭》教学设计
【设计理念】
这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情***,以读***,以景***,以史实***,特别是要重视以读***,充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书,交流课前搜集的资料,运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象出来,并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭,更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学目标】
,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
。背诵课文。
,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
。学****与运用整理资料的方法。
【教学重点】
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。
【教学难点】
,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。
《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
。
《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】
一、复****导课,奠定情感基调
《圆明园的毁灭》这一课。
    板书课题:让我们举起写字的手,一起写下课题:“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
    ,我们初读了课文,初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙,我们再来读一读:
大屏幕出示词语:
举世闻名    众星拱月   金碧辉煌   玲珑剔透   亭台楼阁
山乡村野    平湖秋月   雷峰夕照   蓬莱瑶台   武陵春色
诗情画意    风景名胜   天南海北   奇珍异宝   不可估量
二、走进开头,读文引发质疑
    这节课,让我们再次文本,细细地阅读课文,进一步了解课文内容:
,迅速翻到第二十一课,自己读课文第一自然段(自由出声读)。
,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时,你的内心是一种什么滋味?
(悲痛、愤怒、伤心……)
,把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么?
(圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?)
三、学****结尾,感受被毁之耻
    ,画出最让你触目惊心的词语。
    ,你了解了什么?
     (圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)
    ?(课件出示,根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”)
    ?