文档介绍：《学写回信》教学设计
第一课时****作指导<br****作要求】
读王虹同学的来信,讨论信中提出的问题,再给王虹同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚,还要注意书信的格式。学****修改****作。
【教学过程】
一、谈话导入,明确主题
,本单元课文紧紧围绕“成长的故事”这一主题,从不同角度讲述了别人的成长故事,有立志的,有自立的,有与人相处的。同学们学****了这些课文后,一定受到了许多启示,在体验别人成长经历的同时,大家肯定也思考了自己成长中的问题。
上节课啊,我们通过学****张国强同学们和柯岩老师的信,知道了关于写信的知识。写信有两种,一种是因为有事想告诉别人,或有疑难问题想请教别人;另一种是收到别人的来信,写回信。这节课我们就来练****练****学****怎样给别人写信。
:学写回信。
二、复****写信要点,明确写作目的
?请同学们翻到课本的139页“口语交际与****作”的第三部分,大家边读边找,并用笔把这节课的学****要求画出来。
:
①讨论信中提出的问题;
②给那位同学写封回信;
③意思要写清楚;
④书信格式要正确。
,还记得写信的格式都有哪些要求吗?
:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。(我们按照从开头到结尾的顺序说)(逐渐出示)
,(出示)我们一起来读读:称呼顶格写,冒号随其后。问候另起行,记住空两格。正文是重点,一事一段写。祝福另起行,“名”“日”右下搁。
。其实啊,给别人回信的格式是和写信一样的,只是在回信的内容上有些不同而已。如何写回信的正文,就是我们这节课学****的重点。
三、复****回信要点,清楚写作内容
,我们上节课就已经学****了一篇这样的回信范文。下面就请同学们们翻到课本的135页,看到柯岩老师写给张国强同学的这封回信,请同学们回忆回忆,还记得柯岩老师是是如何给张国强同学回信的吗?(看看她是怎样写回信的开头?接着了写什么?后来又写了什么?)
,小结并归纳出回信的要点:(相机逐条板书)
①在写正文时先要回答来信中的问题。(回应来信)(强调跟写信的不同)
②再写自己想要告诉对方的事情,寻找事情的原因。(分析原因)
③回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。(联系事实)
此外啊,柯岩老师的这封回信在语言表达上也是有所讲究的,因为这个时候她是在给别人提供帮助,解除他人的烦恼。所以她的语言就显得特别的——婉转、亲切,别人也容易接受。
④把要想说的意思表达清楚,使对方容易接受。(语言婉转)
大家能不能从柯岩老师的这封信里找到这样相关的句子呢?(生找—反馈)
最后,回信的格式还必须是正确的。
⑤书信格式要正确。(格式正确)
,透过柯岩老师的这封回信啊,我们很清楚地总结出了给他人回信时所要注意的几个要点。
四、阅读来信,讨论交流
,就请同学们看到课本139页这封来信,这是一位名叫王虹同学写给知心姐姐的一封信。这位同学在来信中说,自己在成长的道路上遇到了困难,看看王虹同学到底遇到了什么困难?咱们一起来看看。请大家认真地把这封来信读一读。(出示王虹的信)