文档介绍：《鸟语》听课体会
《鸟语》是一篇文质兼美的散文,生动而又细致地描述了“我”从小就爱鸟、经常与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语,与鸟儿建立了异常深厚的感情的情景,体现了我对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。   
高老师抓住课文第四至五自然段具体地描写了“我”跟布谷鸟对话的情况,表现了“我”对鸟儿的痴迷程度,也写出了“我”与鸟儿之间的关系是何等的自然融洽。老师采取创设情境、启发想象的方法,让学生感悟其中的情感意蕴。
一、师生“鸟语”和谐感人
利用课件,让学生聆听鸟声,听到“布谷布谷”,学生好会心一笑;乐颠颠地模仿;学生很容易进入到鸟的世界中,感悟鸟儿的话语,与鸟儿、“我”同乐了。“布谷布谷”——“种田织布”; “布谷布谷”——“勤劳刻苦”; “布谷布谷”——“教书华人”; “布谷布谷”——“教书育人”; “布谷布谷”——“喜欢教书”……从学生的应答中,比较辨析,让学生感悟到对话的“韵律美”和“对称美”。“喳喳喳喳”——“彩票中奖”; “喳喳喳喳”——“亚运会运动员得金牌”; “喳喳喳喳”——“世博会胜利闭幕了”; “喳喳喳喳”——“考100分啦””; “喳喳喳喳”——“我有小弟弟啦”……学生在快乐地应答中,把生活的感受自然的融入快乐的鸟语中。
二、激发想象,水到渠成    
四个视频:早起的蜂鸟,幸福的一家子,讨论什么,三个家伙,在商量什么?教师引导:仔细看每一幅图,你们想想他们在说什么?让人浮想联翩。此处设计不仅激发了学生的想象,也锻炼了学生的说话能力,将语文教学的工具性和人文性融合的恰到好处。
在学习了“从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神……”之后,训练学生说话:“你还熟悉哪些鸟、动物,学到了什么?”激发了学生的表达欲望。
三、一根主线统领全文
“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”来统领全文,从而让人明白,什么是朋友?什么是真正的朋友?人鸟有无共通之处?不仅明白了鸟语的内涵,还明白了什么才是真正的朋友。最后以“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”来结束全文,从认知的角度,容易让人接受:人类可以从鸟儿身上得到那么多启示,那鸟儿当然就是人类的“好朋友”了!
彭家富
2016年6月