文档介绍：《地震中的父与子》教学设计(第二课时)
教学要求:
1、理解课文内容,学****作者抓住人物外貌、语言、动作描写的表达方法,体会父子俩的了不起。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
教学重、难点:让学生明白这对父子为什么了不起。
教学方法:研读、讨论法。
教具准备:有关地震的图片、影像资料,多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1、[板书:地震]师:同学们,看到这个词,今年5月12日汶川8级地震的惨烈场面历历在目。大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料,谁愿意把搜集到的信息告诉大家?(学生谈论)
2、师:老师也带来了相关图片资料,请看……(播放课件)大家看了有什么感受?(学生谈感受)
3、揭示课题:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1994年,当巨大地震的危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们继续学****第十七课——《地震中的父与子》[板书课题]齐读课题。
二、学生自读,初步感知.
请学生自由读课文,简单说说“在这场地震中,这对父子之间发生了什么事?”
三、深读课文,品词析句。
1、(播放课件)请看课文插图,谁能用文中的语言说出图意?(指名说)
2、齐读课文最后一段。提问:这句话中的关键词语是那个?(在“地震中”下板书:了不起)“这对了不起的父与子”包含了几层意思?(一是父亲了不起,再是儿子了不起。为什么说这是一对了不起的父与子呢?默读课文,画出文章当中能够表现父子了不起的词句(描写父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句子),细细品读,写下感受,看看他们了不起在什么地方。
,说出理由。
◎父亲的了不起:履行承诺──[不论发生什么,我总会和你在一起](播放课件“坚定信念”)
请学生读句子,说说这句话的意思。
引导学生思考“不论发生什么”指可能会发生什么?“我总会和你在一起”怎么理解?
3、反复朗读,体会句子表达的意思。
◎父亲的了不起:很多人都劝不走这位父亲。
1、播放(洛杉矶地震)影视资料,创设情境,引领学生深入课文内容,感受这是一位怎样的父亲。
2、(播放课件“不顾劝阻”)换角色、分角色朗读,使学生看到曾有很多人劝他离开。
◎父亲的了不起:第12自然段(播放课件“历尽艰难”)
1、齐读12自然段。问:为什么不直接写挖了36小时,而是从8小时写起?作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来,是让我们读者体会什么?(时间长)这几个表示时间的词应怎样读?(语速要慢,语调低沉而又坚定)(引导学生通过读书感受到这不是普通的38小时,这之中父亲历尽艰难。)
2、读描写父亲外貌的句子。问:课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?(显示出父亲挖掘的执著与艰难。)
3、让我们共同朗读第12自然段,将父亲坚持不懈营救孩子的场面铭记心中。
4、思考:假如事情没有这么圆满,这位父亲不顾其他人的劝阻,坚持在地震后的废墟徒手挖掘38小时后,最终找到的只是儿子血肉模糊的尸体,甚至引起爆炸葬送了自己和孩子们的性命,你还会觉得这位父亲了不起吗?还会吗?
5、那么,你认为这是一位怎样的父亲。(板书:不放弃有责任感)
◎儿子阿曼达的了不起:——在废墟下坚定信念,鼓励同学
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