文档介绍：《鸿门宴》教学设计
第一课时
   关于背景介绍(略)
   师:本节课是一堂听读课。请同学们先听录音,注意听清字音和句读,听出语气。(教师放录音,约十五分钟)
   师:下面我们开始读。根据有无声音,读可分为朗读和默读,在文言文学****中,朗读的效果要大大优于默读──它能培养语感,增强阅读理解能力和口头表达能力,通过朗读,许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。朗读时要注意三点:一是要读准字音,比如古今异读、通假异读、破音异读等;二是要读清句读;三是要读出文章的感情和气势,表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。重点朗读前四段,特别是第三、四两段,最好能熟读成诵。(教师巡视几圈后,板书学生容易读错的字、词)。
   师:(询问几位同学读的情况)好。请同学们停一下,我们请两位同学起来朗读一下第三、四两段。注意朗读的时候能体现出作品中不同人物的不同性格特征,也请在座的同学评论一下这两位同学朗读的水平。
   生甲:(略) 生乙:(略) 生丙:评论(略) 师:总结(略)
   师:本文篇幅较长,但语言用的基本上是古白话,因此较为浅显,课堂上我们就不串讲了。课下请同学们认真梳理字、词、句,找出本文的通假字、活用词、古今异义词、双音词以及成语,用特殊标志标出来。同时完成课后“思考和练****二、三,下节课检查。
  
   第二课时
   师:这节课主要完成两个任务:第一是检查同学们的作业情况;第二是分析一下项羽这个形象。好,先找5位同学说说作业。(师生共同解决并落到实处)。
   生甲:通假字有:距通拒、内通纳、要通邀、倍通背、蚤通早、郤通隙、奉通捧。
   生乙:异义词有:山东、非常、河北、河南;双音词有婚姻、出入、竖子、吾属。
   生丙:活用词有:军、王、善、活、兄、近、籍、从、目、翼、止、邢、道、间。(活用情况解说略)
   生丁:成语有:秋毫无犯;项庄舞剑,意在沛公;人为刀俎,我为鱼肉;劳苦功高。
   生戊:“思考和练****二、三(略)。
   师:作总结(略)。
   师:下面给同学们5分钟思考时间,然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。
   生:复述(略)。
   师:评价学生的复述情况(略)。
   师:这篇文章虽然是史传文,但人物形象个性鲜明,栩栩如生。请同学们从课文中找出能够反映项羽思想和性格特征的语句,并用准确精练的词语在旁边评点。(教师巡视指导)
   师:(视学生完成情况)下面我们一起来分析项羽这个形象。哪一位同学先说?
   生甲:项羽是一个年轻气盛、轻敌自大、寡谋轻信的人物。
   师:很好,请你具体说一说。
   生甲:比如他听到曹无伤密报与范增的劝说后,就勃然大怒,一心想消灭刘邦。等刘邦到鸿门说了一番谎话后,他又洋洋得意(“料你刘邦也不敢”),不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来。
   生乙:项羽还有刚愎自用、优柔寡断的一面。
   师:请解释一下。
   ……