文档介绍：特别的爱给特别的你
人们都说:众人拾柴火焰高,众人划桨开大船。当我融入教育队伍,特别是一小这个大家庭的时候,真正感受到了团结就是力量。是大家的力量把我抬到了这个讲台上。没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,我就无法工作。所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深。优秀的教育家这样说过——班主任在,学生能做好,是一个合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年来,我做过失败的班主任,做过合格的班主任,正在努力做优秀的班主任。
下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。
:每天播放孩子们喜欢的动画片,看后和同学们交流,体验集体的快乐。
2、讲故事:让孩子们每天都能听到新鲜的故事。
3、佩戴小红花:给表现好的孩子佩戴小红花。
: 在同学过生日的那天,大家一起给他唱生日歌,让他感受来自同学的祝福。
:由每个学生志愿捐书,集中起来构建了一个小小的图书角,图书角大大的丰富了同学们的课余生活,也使同学们更加热爱我们的“家”了。
5、荣誉小书签:谁能给大家创造幸福,带来快乐,谁就能获得一张代表荣誉的小书签。
二、创特色班级
我们班的学生都愿意当官。对此我们班的特色之一:“把班级还给学生”要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会自主管理,在自主的活动中培养自我教育能力。我们的探索实践是
(一)、人人管自己,事事自己管,要让每一颗螺丝钉都在闪光、发热。
(二)、人人有事做,事事有人管,每一粒种子都在生根、发芽。
1、提出自主目标
我们提出了明确的目标:“自己的事情自己做,自己的规范自己守,自己的活动自己搞,自己的班级自己管”。
2、丰富班级管理角色
丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位,就是要使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”我班除了通常的班级干部岗位外,增设了若干个管理岗位。
(1)、教师助理。
(2)、班长
一年级孩子比较小,把一个班长的任务分散到四个班长身上。早读班长,早读课上,他负责组织孩子们读书、背书。午考班长,每天利用午间课前10分钟进行生字听写。要组织好读书活动的开展,为孩子们发放图书,督促他们做好读书笔记。课间口算班长,结对班长。
(3)、门长
开学初,我观察了一个星期,然后挑选了两个每天来的都比较早,而且责任心也比较强的孩子做“门长”,每个孩子身边一把钥匙,这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边,如有意外,开门就不够及时的现象发生。
(4)、报长
专门负责班内报刊发放和墙报小红花增减的叫“报长”,为了使孩子们及时阅读到订阅的报刊,我班还设立“报长”若干名,每人负责一种报刊的发放,每次有报刊发放到班级时,“报长们”就纷纷跑上去看看是不是自己负责的报刊到了。这样就减少了老师的劳动。
(5)、值日班长
值日班长,就是负责做好一天值日工作的人。在他值日的这一天里,从早读一直到晚上放学,才算是完成了自己一天的工作。
(6)、小组长
在我班,小组长是核心人物,他们肩头的担子最重。以座位为准,每三人为一个学****小组,一个学