文档介绍：课改一直在路上
一、盲目效仿阶段
2015年5月,我去了铁岭学****回来后如许多老师一样,开始了轰轰烈烈的课改,分组、找黑板、买教具、写导学案、挤课时给他们预****..每天如打了鸡血般,忙得不亦乐乎。但是***过后,一系列的问题来了:,忽略了日常作业的完成。即使能够兼顾两者的好学生每天作业也要做到10点,根本没时间读课外书。,我的课已经远远被同级的老师落下了,连思品、综合实践、班队课都占上了。,验证了铁岭赵校长所说的话:课改前期,一定是成绩下滑的。此时我们班马上将步入六年级,真心赌不起。,每组只有一两个同学汇报的精彩,听其他同学的汇报犹如听催眠曲。
二、改革尝试阶段
六年级上学期,我把课程做了调整,彻底放弃了劳民伤神的导学案,把预****和汇报的模式进行了固定,主要是围绕这以下四个环节:
【环节一:生字词:一组提前把重点字、词板书,全班共用。同学汇报不常见字的读音、组词、易写错字提醒,四字词语的解释、近义词、反义词等。(10分钟内)
展示二:朗读课文:选择重点段落朗读,(重点段落可以是中心段,人物对话较多的段落,描写比较精彩,修辞多的段落)读后简单说感受、相关知识或喜欢的原因。(自读课文10分钟讲读课文15-20分钟)
展示三:课后练****或自读提示:(读题目,说答案及从文中哪些地方找出答案,其他同学补充)(25分钟之内)
展示四:扩展内容。展示环节四:拓展:与课文相关内容,可以是作者、相关名著等等。(8分钟)】
针对学生不会抢答的问题,我设计了一些中途抢答模板:“我要补充.......;我有一个疑问.......;我想提问大家.......;请大家跟我一起读.......;我要表扬.......,我要批评.......;我要纠正.......的一个错误”等等。
每一环节展示前给小组准备2-5分钟,四个环节汇报55分钟左右,这样下来一般两个课时就能学****一篇课文,脱时的问题解决了,预****也不用单独拿出一节课的时间。
这种模式开展了一个学期,直到快期末时,学生厌倦了,我也乏了,我知道又要改了。
三、定型延用阶段。(此时已到了六年级下学期)
。本学期我们学校上午由上四节课变成了三节,我没有了连堂的课,每次上语文课之前学生大张旗鼓的摆成小组学****的桌椅,一节课上完再摆回原位实在太麻烦,所以我把六人小组重新打乱编排成四人小组。上课并下桌子,讨论时只需前面的同学转过去则已。每小组都有一位组长(管理组内各项事宜),一位正能量(行为上的带头作用),一个记分员,还剩一个就是成绩行为都比较差的学生,需要三个人“围攻”他。每组每周必须给一位组员打电话,汇报在校表现情况,写通话记录。
。原来计分表只是记课堂表现,而这学期的计分表囊括了学生在校的一切表现,有.....。因为学****和****惯相辅相成,必须全方位多角度的表现好才能拿到明星学员和进步学员。每组每一周要总结整组及个人的优缺点,作好记录。
,小组计分表是个人成绩,班级计分表是整组成绩,按分数每周评选出明星小组和进步小组,奖品要比明星学员和进步学员高档一些,为的是让孩子们知道集体利益高于个人利益,个人好不是真的好,全组好才是真的好。班级计分表由老师、班长、副班长和记分员来加减分数,每人一