文档介绍：信息技术与小学英语教学 整合应用说课
Unit2 What’s the matter,Mike? B
Grade 6
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
说教材
说目标
说教法
说教学过程
说板书设计
说反思
目
本课教材内容是人民教育出版社出版的PEP Primay English book下册Unit 2 What′s the matter ,Mike?的第四课时。主要学习几个表示情绪的单词。 本课时的教学重点是单词教学,在学习了表示情绪的单词之后,根据上一课时的学习,学会用“How does he/she feel? He ′s/ She′s ……”这个句型。
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教学目标
[知识目标]
(1)、能听说读写与表示情绪的五个单词:tired angry excited happy sad。 (2)、能听认读bored 。 (3)、能听说认读句子: “How does Amy feel? She′s tired ? ”并能应用相关词进行替换操练。 (4)、完成Pair Work。
[能力目标]
(1)、能用句型“How does he/she /Amy feel? She′s He′s Amy′s‥…”。 (2)、能用单词tired angry excited happy sad表达自己的情绪。 [情感目标]
(1)、培养学生的集体意识,观察能力。 (2)、激发学生学习兴趣,使学生学习英语的自信心。
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教学重、难点
(1)、熟练掌握五个四会单词,使用句型:
“How does he/she feel ?He′s/She′s …”。 (2)、培养学生的集体意识,观察能力. 激发学生学习英语的兴趣,使学生学习英语的自信心。
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1、教法设计
新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突破本课时的重难点,根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点,我采取了激趣法,任务型教学模式为主,整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学,还是句子的教学,都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在单词的呈现上,利用了TPR让学生动起来。本课我主要采用了任务法、交际法和游戏法,在教学过程中充分利用现代化教学手段, 在思考与活动中自然地进行合作交流。
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2、学法指导
依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,关注学生情感。本课我采用温故知新,循序渐进和观察分析的学法指导,在教学过程中设定一项任务,让学生通过单句练习、替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法,进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生,让他们学会如何解决问题、完成任务,同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。
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