文档介绍：震中的父与子
教学目标
,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
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、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重难点
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、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
课前预****br/>要求:,划出生字、新词,借助工具书自学生字、新词。
,标出自然段序号,了解文章主要内容。
3. 收集了解地震资料。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
今天这节课,我们要学****这个单元的第一篇课文,请大家齐读课题。
(生齐读)地震中的父与子。板书课题。
,新词是否理解意思。相机指点。
,检查学生是否读准字音,把句子读通顺流利。
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课文讲述的是在美国发生的一次大地震中,一位父亲冒着危险,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和儿子的13个同学的故事。
,梳理结构,初步体悟情感
:课文写的这件事,事情是怎样发生的,经过怎样?结果又是怎样的呢?
,引导学生用自己的话说清楚事情的起因,经过,结果,概括文章的主要内容。
,在自己感动的句子旁做上标记,也可以写下自己的感受。
,随机指导学生朗读。
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,体会父亲在救儿子的过程中的心理变化。
:课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”?
第二课时
,我们已经了解了《地震中的父与子》这篇课文的内容。这节课我们来继续学****这篇课文。
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过渡:面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹,请同学快速地浏览课文,看看课文中怎么评价这一对父子?
二、品读感悟,体验情感
(一)快速浏览全文,找出文中称赞“父与子”的句子,画上横线。
(二)学生汇报交流。
(三) 抓住“了不起的父与子”这一提挈全文内容的关键语句,引导学生品读全文。重点引导学生理解感悟父亲的了不起。
,体会父亲的了不起。
师:请同学们仔细地读一读,都有哪些人劝说父亲?他们是怎样劝的?
学生读句子。
师: 面对别人的劝阻,父亲是怎样回答的?他回答这三句话心情是一样的吗?读一读,认真体会一下。
小结:同学们,从父亲这三句简简单单的问话中,我们真真切切地感受到这是一位什么样的父亲?(了不起)
过渡:其实父亲的了不起不仅体现在他简短的语言中,更表现在他的实际行动中。我们来看看他是怎样做的?
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请同学们读一读这个句子。
从“挖”这个动作中