文档介绍：《孔子拜师》教学设计
《孔子拜师》教学设计
教学目标
,会写12个生字,正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。
,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点
“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
。感悟孔子老子品行的感悟。
教学过程
一、复习导入
。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)
:读了这篇课文,你喜欢文中的孔子和老子吗?作者喜欢吗?从哪句话可以看出。
二、品读课文
(一)学习全文中心句。
“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”(小黑板出示)
。
?主要写谁?重点写他的什么?
。
过渡:我们一起走进课文,看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重?
(二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子美好品行的句子用“——”画出来,并写上批注,说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说)
(三)学生反馈。
第一板块感受孔子的辛苦
:我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。
:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
。
,请用一个字来形容。——苦
?——比较句子,体会“终于”
几个月后,他走到了洛阳。
几个月后,他终于走到了洛阳。(小黑板出示)
师:哪句好?为什么不能删去“终于”这个词语。
生:因为路途遥远——“上千里”。我们想象一下,孔子从曲阜出发,一里、俩里、三里、四里、五里……就这样一里一里地走,一直走了上千里,他终于走到了洛阳。
师:累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗?
生:因为孔子的旅途十分辛苦——“风餐露宿,日夜兼程”
指名读词语,说意思,齐读词语。
师:苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读)
师:孔子就这样风餐露宿,日夜兼程,走了一里又一里,走了一天又一天,走了一月又一月,就这样走啊走,一个月过去了,两个月过去了……今天,他——终于走到了洛阳。
。把孔子的苦、孔子的累读出来。
:此时此刻,如果你见到这个不怕吃苦的孔子,你会对他说什么?
。
过渡:当孔子来到老子面前时,老子又对他说了什么呢?
第二板块感受孔子的谦虚礼貌
感受礼貌
学生默读,找出对话,同桌分角色读,读完说说你读出了一个怎样的孔子。
小黑板出示对话。
老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿(  )。研究学问你不必我差,为什么还要拜我为师呢?”
孔子听了再次行礼,说:“多谢老师(  )。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
学生补充词语(迎候、等候)