文档介绍：课题 21爬山
主备人
任颖
课时安排
2 课时
教学目标
“逞、崎、岖、煌”四个生字,会写“斯、凝、慧”等九个字,结合课文理解词语:灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
,把句子读通读顺,找出含义深刻的句子。
,教育学生做事要有信心,要尽自己最大努力。
教学重、难点
重点:引导学生理解父亲说的话。
难点:结合重点词句理解父亲的话,背诵课文的最后一自然段。
教学准备
多媒体课件
预****题设计
。
。
,并在句子旁写上自己的感受。
教学过程
第一课时
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、导入新课。
:同学们爬过山没有?说说你们爬山的感受。
:爬山
下面就让我们一起走进课文,去了解情的经过。
二、预****交流,学****生字词语。
。
出示本课生字。检查自学情况。
,朗读课文。
指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。
。
如爬山结果怎样?读第10自然段,重点读“从青山那里,我学到了沉静,从父亲身上,我学到了智慧。”
三、整体感知,理清脉络。
一、
自由谈感受
学生齐读课题。质疑。
预设:谁爬山?爬山经过怎样?爬山结果如何?
二、
,并口头组词。
。
、新词比赛。
,说说带点词语的意思。并口头说话。
,交流解答疑惑。
6. 交流汇报,互相评价
三、
,推荐代表发言
?
。
。
四、写字指导。
:斯、凝、蝉、燃、煌
:智、慧、煮、哲
:凝
识字方法:两点水加怀疑的“疑”,注意中下部是“矢”,右边笔顺应为横勾、点、横勾、竖、横、撇、捺。
构字要领:笔画紧凑,匀称,勿过宽。
“凝”字。
2. 各小组互相讨论段意。
第一自然段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2-7):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
第三段(8-9):在下山途中,父亲告诉我大自然的美不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段(10):我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、
交流生字感悟,
练****写字
第二课时
教学时间
累计第节
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
复****导入新课。
想想爬山这篇文章讲了一件什么事,按什么顺序写的?
质疑定标。
,抓住文眼
这次爬山,我最大的感受是什么?
从青山那里,我学到了沉静,从父亲身上,我学到了智慧。
,你有什么问题吗?
?(冷静、沉着)
山的沉静是什么意思呢?(山的寂静,山的宁静。山的