文档介绍：课题
解方程(一)
班级
学科
四(2)数学
课型
新授课
教学
目标
通过观察天平称重的具体情境,类比等式变形的过程,抽象出等式性质;了解等式性质是解方程的根据。
会用等式的性质解形如x+5=12的简单方程。
教学
重难点
抽象并理解等式性质。
应用等式性质解方程。
学情分析课前准备
课件
教
学
活
动
设
计
一、知识回顾:
填空:含有 (        ) 的  (       )   叫做方程。
判断:下列这些是方程吗:
=10      (    )
+x       (    )
+4=20   (    )
二、自学指导
仔细观察下列图片,你发现了什么规律?(课件出示)
,你有什么发现?先在小组内互相说一说自己的想法。
提示:
(1)现在的天平处于什么状态?(     ) ,说明两盘的质量 (       )。 
(2)从左往右观察每组两幅图片,天平的左右两盘有什么变化?天平有什么变化吗?现在你能把天平的规律描述出来吗?换成等式呢? 
,和上面的一组有什么不同吗?(课件出示)
对比上面一组天平图片的规律,你能说出这一组图片中有什么规律吗?用一句话来描述等式的规律:
我们得到的规律是:
请用我们自己的语言对这个规律进行举例说明。
三、实践应用
利用刚刚学****的方法,求出方程中的x。
x+2=10
注意:解方程时,我们一般先要写上一个解字。]解: 
思考:在这个方程里,未知数x属于这个加法算式的哪部分?根据加法各部分之间的关系,你能想到这个方程的不同解法吗?试一试吧。
练****巩固:
解方程:y-7=12      23+x=45
四、知识拓展
看图列方程,并解方程。(课件出示)
五、课堂小结:
总结一下,我们这节课学****了什么内容呢?
作业:
课本P69页第2题、第5题
 
板
书
设
计
等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。