文档介绍：五年级《确定位置一》教学设计
教学目标:
(任意方向)和距离确定物体的位置。
。
3、经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动,体会方向与距离对确定位置的作用。体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置,发展学生的空间观念。
教学重点:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
教学难点:能描述简单的路线图。
资源与利用:ppt课件    量角器、直尺等
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
同学们,动物园是大家最喜欢的去处,六一儿童节快到了,老师准备领大家到动物园去。这不,老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。一起去看看。
(出示主题情境图)一进大门,首先映入眼帘的是喷泉广场。
看示意图,你都看到了哪些场馆?指名说
二、探究新知。
(一)老师想去熊猫馆,熊猫馆在喷泉广场的什么方向?
1. 回忆下地图上方向怎么表示,独立思考,指名回答。(东北、东偏北)
:狮虎山也在东北或东偏北的方向上,怎样区分它两的位置?
:可以加上角度
:找角、量角
:请用规范的语言描述他们的准确方向。
鼓励学生用不同的表述来汇报。
(如:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向;熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向;但指南针上只有南、北两个方向,所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法:北偏东20度。)
(二)大象馆在喷泉广场的什么位置?
(1)大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的什么位方向,独立思考,指名汇报。大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上,如何区分他们的位置呢?
(2) 小组讨论,引入距离。
(3)同桌交流,准确描述。
(4)小结要确定物体的位置,需要方向和距离两个条件。
(三)参观斑马场后,同学们想去猴山,说说他们的行走路线。
:刚才的观测点都在哪里?(喷泉广场)
            现在的观测点在哪里?(斑马场)
、讨论行走路线。
、汇报。