文档介绍：再次坐在舰艇学院的礼堂里,心情却不一样,还记得两年前参加第八届的时候,更多的是激动与兴奋,毕竟是第一次有机会听全国的课,这次更多的是期盼与希望。两天半的时间,共听了来自全国各地的教学名师的12节课,特级教师华应龙的1节课,还有几位专家的精彩讲座,虽然时间安排的满满的,听的也很辛苦,但自己的收获还是很多。
13节课,我不能把每一节课的精彩画面都再现一遍,现只将给自己留下深刻印象的几节课中的精彩片段与大家分享。先说说华老师的课,这是第二次在现场听这位特级教师的课,执教的是五上《分数的再认识》,我觉得他的课前的情境导入设计的十分精彩:通过大头儿子的难题(小头爸爸要买床和沙发,不知道尺寸,让大头儿子在家里量一量,大头儿子没有尺子,只好用爸爸的领带量,由量床的宽时正好是两个领带长,量长时的不是正好到量沙发时的需要几次对折中引出分数的单位,然后又让学生自己亲手用纸折,来感受分数单位)来引入分数单位的重要性,很精彩。还有后面的练习题来帮助理解分数的意义时一道题是这样设计的:有一些苹果请圈出它的四分之三是多少个,教师故意设下“圈套”,一组的苹果数是16个,一组是12个,学生的的意见产生了分歧,争执后才发现总数不一样,让学生感受虽然分数相同,如果整体不同,那么结果是不同的。本节课还有多处的精彩设计,不一一列举。虽然华老师是名师,本节课上的也很精彩,但我也不完全苟同,因为在处理教材的过程中,他完全颠覆了教材,几乎在课堂上找不到教材的影子,我也很茫然,是不是我们的课堂也可以这样上?也许正像教材编委福建省的研究员王永老师所说的:“华老师是名师,他想怎么上就怎么上,爱怎么上就怎么上,虽然我不赞同。”但是我想,如果你真的能像华老师这样超越教材,你也可以这样上,可我们谁能做到呢?
还有一节我印象比较深的是我们大连市高新区中心小学陈文涛老师执教的六下《平面图形的设计》一课,这是一节综合复习课,我的感觉是复习课不好上,上的不好就会让人觉得枯燥乏味,生听起来没兴趣,听课老师也会觉得没兴趣。但是听完这节课后,我改变了这种想法,原来复习课同样可以上的如此精彩:通过回顾小学阶段学过哪些平面图形的面积来引入本课,重点复习公式的推导过程,理解在推导的过程中运用了哪些方法,环环相扣,接着让学生整理这些图形在计算时存在哪些联系,让学生自己建立联系图,通过学生的梳理发现这些图形都是以长方形为基础来研究的。无形中建立了知识间的多项联系,感觉很好。特别是后面的练习:研究梯形的面积这一环节很精彩。教师首先出示梯形图形,让学生计算其面积,然后教师改变该题的条件,分别把梯形的上底增加3厘米下底减少3厘米;上底减少4厘米和下底增加4厘米,再求梯形面积。学生通过计算会发现梯形面积不变,进而发现梯形变成了平行四边形、三角形,给学生造成认识上的冲击,为下一步发现梯