文档介绍：8* 《中华少年》教学设计
一、教学目标:
1、有感情地朗读诗歌,读出对祖国的深情。
2、通过分角色朗读、表演朗读等形式,加深对这首诗的理解。
二、教学重难点:
1、有感情地朗读诗歌,读出对祖国的深情。
2、感受诗歌中真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
三、教学准备:
Ppt 配乐视频朗诵
四、教学时间:1课时
五、教学过程:
(一)、导入:
当你看到祖国日新月异的变化时,你一定会为祖国的日益强盛感到骄傲,会为自己是一位中华少年而自豪。今天就让我们一起来学****诗歌《中华少年》。随机板书课题
师:这是一篇略读课文,请同学们自由朗读课文上面的略读提示。(生读)它告诉我们,学****这篇课文时要把握住这两点:
(二)、课件出示学****重点:
1、以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。
2、采用不同形式朗读诗歌,然后交流读后的体会。
生齐读。
师:下面大家在学****的时候,老师给你们几点提示:
(三)、出示学****提示:
1、准确认读文中的生字词,力争把诗歌读正确,读流畅。
2、自由朗读课文,同桌之间认真听一听,指出对方读得特别好的地方,再一起读读这些句子。
1、小组内还可以多形式的朗读,然后交流体会。
生齐读
师:下面我们以小组的形式边学边讨论。
(四)、学生自学(老师巡视帮扶学困生)
(五)、全班交流:
师:课文有8个小节,谁来给大家朗读第一节。
点名学生读。
师问:这一节中出现了哪些事物呢?
生:“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、
“黄土坡──山丹丹”。
师:把这四组词语连起来,你又想到什么呢?(中华少年的化身)
中华少年,他是神州大地的希望! 板书:中华少年神州希望
过渡:中华少年,神州希望,祖国大地,锦绣山川哺育我们健康成长!
指名读:(第2节)
师:理解词语:百折不回、立地顶天。北国的雪花教给我---,南国的红棉教给我-----。
过渡:然而你知道吗?泱泱大国,五千年文明史,悠久的历史文化也把我们滋润。师引读:到刚劲的方块字里。。。。。
(指名读第3节)
出示课件:划线的词语出自于哪首诗?
生回答。《枫桥夜泊》和大漠孤烟直,长河落日圆。
师:在我牙牙学语的时候,耳边时常响起女娲的神话故事和大禹治水的历史事件,《闪闪红星》中的潘冬子的形象,雷锋的精神让我们代代相传!
过渡:不仅如此,56个民族的不同风俗也在滋养着我们---
点名读第4节
师:端午节是纪念哪位先人?--爱国诗人屈原,八月中秋是团圆节,不同的民族有着不一样的风俗。
过渡:东方之美滋养着龙的传人。五千年文化根植在我们心田。让我们角色朗读2、3、4小节,用声音来表达对祖国的一片深情!
甲乙丙丁角色朗读。
过渡;母亲的功德我们要铭记,但是她所经受过的千灾百难我们更不能忘却!
出示:黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城古专挡不住洋炮的弹片。
师:你仿佛看到了什么场景?