文档介绍：《狐假虎威》教学设计
郭成英
教材分析:
课文是一个生动有趣的寓言故事,通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎,狐狸以狡猾闻名,老虎则凶猛无比,两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明,表现力强,词语运用恰当传神,十分有可读性。
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文;
:借、抗、胆,能正确书写和组词;
,理解课文内容,理解题意;
“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”,并进行表演。
教学准备:
教学课件,词语卡片
教学重点难点:
写字,理解题意
教学过程:
一. 读课题,复****词语导入。
:狐假虎威
“狐”和“虎”分别指什么?
,狐狸是一种怎样的动物?用你知道的词语说一说。(坏、谗、狡猾、骗子……)
用你知道的词语讲一讲老虎。(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……)
,就是用来形容狐狸和老虎的:
狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望
指名读,齐读
[设计理念:狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物,读课题时把两者拎出,一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣,另一方面,调动以前的学****积累,并自然过渡到本课时的教学,词语的作用是,检查上一节课的学****并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位,定下故事的基调。]
:狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?
二. 看图画,学****第一段。
,说一说图上画了一件什么事情?
:
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。
齐读
,狐狸是怎样经过老虎身边的?书上用了哪一个字?
“窜”,板书,读
“窜”呢?
(因为狐狸害怕老虎,想早一点溜走。)
受到惊吓,很多动物都会窜,你知道还有哪些动物会窜吗?
。
指名读,齐读
[设计理念:看图直接进入课文,简洁明快,使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解一个“窜”字,让学生明白狐狸是害怕老虎的,避免在下一个环节中产生误解。]
三. 第二、三段朗读训练
:尽管狐狸窜得快,还是被老虎逮住了,我们来看看狐狸的反应。出示课文内容:
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?”老虎一愣。
,想一想:哪个词语讲了狐狸的反应?
根据学生的回答,点出:骨碌一转扯着嗓子
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?(狐狸想到了主意)
它为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎)
,读出狐狸的样子,齐读
?齐读第三段
?(楞)
板书:愣读这个字
什么叫“愣”?(呆住了)
老虎为什么会“愣”?(别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样讲话)
、三段,分别读狐狸和老虎的对话
[设计理念:老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。]
:我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
四. 第四、五