文档介绍：课时计划
课题:
左、右
第 4 课时
时间:8月29日
教学目标:
“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
“左、右”的位置关条,体验其相对性。
教学重难点:
正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
教学准备:
教学过程
一、感知自身的左右
。
师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?
问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
、右。
(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。
师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。
师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)揭示课题。二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
。
(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?
(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?
师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
。
(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
(2)学生展开讨论。
(3)计算机演示结果。
(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。。
。师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
四、联系学生生活实际,拓展运用
:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
,全课结束。
二次备课:
体验左右的相对性,加强理解
。
(1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?
(2)同桌互相说一说:你是怎样想的?
(3)全班交流、验证。
师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反
作业设计
同步练习册
教后反思
利用生活实际掌握左右的相对性,知道左右在生活中的必要性