文档介绍：德育课题研究计划
篇一:德育课题研究计划
课题研究计划
一、课题名称:家校结合、发展学生个性
二、综述:现代社会中,学校是“对未成年人进行思想道德教育的主渠道”,学校教育对学生的作用和影响是深远的。但目前,一个我们不能忽视更不能否认的事实摆在眼前,即随着国际国内形势的深刻变化,学校在对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化,而来自家庭和社会的影响日益增强。尤其是来自家庭和社会的负面影响严重冲击着学校教育,用形象的公式比喻就是“5+2=0”。
未成年人存在问题的形成,应该说是家庭环境、学校环境和社会环境综合作用的结果。家庭教育、学校教育和社会教育都很重要。但也应该承认,当前家庭、学校和社会对孩子们的影响还存在许多不一致的地方。学校教育,只能从正面的角度让学生接触积极的道德标准和价值标准;但当学生走出校门,又不可避免地受到社会上负面现象和思想的影响。老师常说:“学生在校听的一堂课,不如在社会上看的一件事。”为了解决这一日益突出的矛盾,,我们向阳路小学把家庭和社会教育融为一体,着力建设理论性教育与体验性教育相结合、专职辅导与全员育人相结合、学校家庭社会教育相结合的德育体系,争取取得良好的育人效果。
三、研究的意义
苏霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养,任何教学和教育任务都是不可能解决的。”
家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师,也是最重要的启蒙教师。众所周知,家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此,家校联系对孩子的成长来说,显得尤为重要。今天,我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径,共同为提高家校联系的质量而努力。
1、有利于家校教育产生合力,为孩子创设良好的成长环境。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识,让家长积极担负起教育者的责任,这样才能形成合力。
学校作为培养教育人的基地,在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的,而家庭教育却常常是非计划的,家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长了解
学校教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生能更健康地成长。
2、有助于家长了解孩子在校表现,开展针对性教育。
每个学生的性格、能力、爱好都是不同的,学生在学****与成长过程中也可能
出现不同的特点:有人学得快,有人则慢些;有人成熟得早,而有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛,也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为****惯、学********惯、学****成绩等方面的表现,开展针对性教育。
3、有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法。
我们常常会碰到这样一些家长,他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交
给老师了,自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育,那是老师的事。此外还存在着:把孩子当作比较的对象;不尊重孩子的隐私和权利;给孩子指定发展方向;把学****成绩当成一切表现的指针;认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以,我们应首先转变家长的这些不正确的观念,通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等,既不要“望子成龙、望女成凤”,也不要“包办代替”或“放任不管”。,使他们认识到家庭教育的重要性,从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
4、有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果。
现在本地的孩子大都是独生子女,是父母、祖辈的心肝宝贝,常常出现几个
大人围着一个孩子转的现象,大人事事包办代替,对孩子宠爱有加,常使孩子养成娇生惯养,衣来伸手、饭来张口的不良现象。此外,我们学校还有超过一半以上的外来民工子女,家长学历大都不高,缺少正确的教子方法,对孩子放任自流、粗暴打骂的现象也屡见不鲜,因此,要想提高学校教育的效果,教师还得多了解学生的家庭情况,如:家庭结构、父母职业、家长素养等,因材施教,提高教育效果。
如有位学生,父母离异,外公外婆格外疼爱,百依百顺,连不做作业也舍不
得说他一句,母亲则有点恨铁不成钢,有一次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果,孩子常无缘无故缺课。后来,班主任王老师通过联系,及时了解了情况,耐心分析造成现状的原因,恳请外公外婆